2023三年级数学下册 第八单元 分数的初步认识8.5 简单分数加减法说课稿 冀教版.docxVIP

2023三年级数学下册第八单元分数的初步认识8.5简单分数加减法说课稿冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023三年级数学下册第八单元分数的初步认识8.5简单分数加减法说课稿冀教版

设计思路

本课设计思路围绕三年级下册数学第八单元“分数的初步认识”中的“简单分数加减法”展开。通过创设情境，引导学生从具体操作中抽象出分数加减法的算理，注重学生动手操作和合作交流的能力培养，让学生在探索中感悟数学的内在联系，提升数学思维能力。

核心素养目标

培养学生数学抽象和逻辑推理能力，通过分数加减法的探究活动，让学生体会分数与整体的关系，理解分数加减法的算理，发展学生运算能力和空间观念。同时，培养学生的问题解决能力和合作学习意识，提升学生的数学思维品质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经对分数的初步认识有一定的了解，能够识别简单的分数，并具备基本的数感。他们已经学习过分数的写法和比较大小，但对于分数加减法的计算法则和算理理解尚浅。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也表现出一定的兴趣。他们的抽象思维能力正在发展，能够通过具体形象的事物理解抽象概念。学生的学习风格多样，有的学生善于观察和动手操作，有的学生则更擅长思考和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和应用分数加减法时可能会遇到以下困难：一是对分数加减法算理的理解不够深入，二是难以将具体情境与抽象运算联系起来，三是计算过程中可能出现错误，如混淆分子分母或运算顺序。此外，学生在合作交流中可能存在表达不清、倾听不仔细等问题，需要教师引导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《冀教版数学》三年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如分数加减法的直观图示。

3.实验器材：准备操作分数加减法的教具，如分数棒、分数卡片等。

4.教室布置：布置分组讨论区，摆放实验操作台，营造轻松互动的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道什么是分数吗？谁能举例说明？”引导学生回顾分数的概念。

-展示生活中的分数实例，如蛋糕、饼干等，激发学生学习兴趣。

-提问：“如果我们要将这样的分数进行加减，应该怎么办呢？”引出本节课的主题——简单分数加减法。

2.讲授新知（20分钟）

-教师演示分数加减法的操作步骤，引导学生观察并总结规律。

-分组讨论，让学生尝试自己操作分数加减法，并记录结果。

-教师引导学生归纳出分数加减法的计算法则，强调同分母和异分母分数加减法的区别。

-通过实例讲解，让学生理解分数加减法的算理，并学会应用。

3.巩固练习（10分钟）

-学生独立完成教材中的练习题，教师巡视指导。

-针对学生的错误，及时纠正并给予个别辅导。

-教师选取典型题目进行讲解，帮助学生巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调分数加减法的计算法则和算理。

-提问：“同学们，你们觉得在学习分数加减法的过程中，有哪些收获和体会？”鼓励学生分享自己的学习心得。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成教材中的相关习题，巩固所学知识。

-布置拓展作业，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。

-提醒学生按时提交作业，并对作业进行批改和反馈。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《分数的奥秘》：这本书以生动的语言和丰富的实例，向学生介绍分数的起源、发展和应用，激发学生对分数的兴趣。

-《生活中的分数》：通过生活中的实际例子，让学生了解分数在各个领域的应用，如烹饪、购物、建筑设计等。

-《分数的趣味数学》：书中包含了许多有趣的分数问题，旨在培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己设计分数加减法的练习题，并尝试解答。

-鼓励学生收集生活中使用分数的例子，如食谱中的配料比例、建筑设计中的比例等，并进行分析。

-引导学生探究分数与其他数学概念之间的关系，如分数与小数、百分数等，以及它们在不同情境中的应用。

-学生可以尝试制作分数的教具，如分数拼图、分数尺等，通过动手操作加深对分数的理解。

-鼓励学生参与数学竞赛或挑战活动，如分数速算比赛，提高学生的分数计算能力和反应速度。

-学生可以分组进行项目研究，如调查分数在某个学科或领域的应用，撰写研究报告，并在班级内分享研究成果。

板书设计

①分数加减法算理

-同分母分数加减法：分母不变，分子相加减。

-异