第5单元 14 我要的是葫芦 名师版2024-2025学年二年级语文上册同步说课稿(统编版).docx

第5单元14我要的是葫芦名师版2024-2025学年二年级语文上册同步说课稿(统编版)

主备人

备课成员

设计意图

本节课以统编版二年级语文上册第5单元第14课《我要的是葫芦》为教学内容，旨在通过生动有趣的故事，引导学生理解课文内容，培养他们观察、思考和表达能力。结合二年级学生的认知特点，本节课的设计意图在于：

1.帮助学生掌握生字词，理解课文含义，培养良好的阅读习惯。

2.通过分析故事中的角色和情节，提高学生的观察力和想象力。

3.引导学生从故事中汲取道理，培养他们正确的价值观和人生观。

4.激发学生对语文学习的兴趣，为今后的学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《我要的是葫芦》，使学生能够正确朗读课文，理解关键词句，提升语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察课文插图和故事情节，进行推理、判断和创造性思维的能力。

3.文化传承与理解：引导学生从故事中感悟中国传统文化中关于耐心、观察和因果关系的智慧。

4.实践创新：鼓励学生结合自己的生活经验，探讨故事中的道德寓意，并将所学应用于日常生活。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一定的汉字和词汇，能够进行简单的句子阅读。

-学生对植物生长的基本过程有一定的了解。

-学生已经接触过一些寓言故事，能够理解故事的基本结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生动有趣的故事充满兴趣，乐于参与阅读和讨论。

-学生具备初步的观察和思考能力，能够跟随故事情节进行思考。

-学生偏好通过图片、实物和互动活动来学习和理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分生字词可能对学生的阅读造成障碍。

-故事中的隐喻和深层含义可能难以理解。

-学生可能不熟悉将故事中的道德教育应用到实际生活中的方法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书《我要的是葫芦》相关章节

-生字词卡片

-故事情节挂图

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-课外阅读材料（相关寓言故事）

-课堂练习册

-学生作业本

-教师教学指导手册

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《我要的是葫芦》课文预习资料，包括课文朗读视频和生字词卡片，要求学生预习时关注故事情节和生字词。

-设计预习问题：设计问题如“故事中的小葫芦为什么长不大？”和“小男孩最后明白了什么道理？”等，引导学生思考故事的主旨。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，观看课文朗读视频，阅读生字词卡片。

-思考预习问题：针对预习问题，学生记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个类似的寓言故事，引出《我要的是葫芦》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：重点讲解课文中的生字词和词语搭配，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的角色，理解故事情节。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，通过模拟体验故事情节。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解课文内容，帮助学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中理解故事。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文内容相关的写作作业，如编写一个类似的寓言故事。

-提供拓展资源：提供相关的寓言故事书籍列表，供学生进一步阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求，完成写作作业。

-拓展学习：学生利用提供的书籍资源，进行拓展阅读。

-反思总结：学生对作业和拓展学习进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于理解课文中的寓言寓意以及生字词的学习，通过以上教学实施过程，旨在帮助学生掌握这些知识点，并能够在实际中运用。

教学资源拓展

1.拓展资源：