川教版信息技术三年级下册《第三单元 玩转Scratch——欢欢出行 4 综合运用》说课稿[001].docx

川教版信息技术三年级下册《第三单元玩转Scratch——欢欢出行4综合运用》说课稿

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“川教版信息技术三年级下册《第三单元玩转Scratch——欢欢出行4综合运用》”为主题，通过欢欢出行的故事情境，引导学生运用Scratch软件进行编程创作。课程内容与课本紧密相连，注重培养学生的创新思维和问题解决能力，通过实践操作，让学生在轻松愉快的氛围中掌握Scratch编程技能。

核心素养目标

培养学生信息意识，通过Scratch编程实践，提升学生对信息技术的兴趣和好奇心。发展计算思维，引导学生运用逻辑推理和算法设计解决实际问题。增强问题解决能力，让学生在创作过程中学会分析问题、分解任务，提高协作和交流能力。同时，培养创新精神和实践能力，鼓励学生发挥想象力，创作出具有个人特色的Scratch作品。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并运用Scratch中的循环结构，实现重复执行特定任务的功能。

②掌握Scratch中的条件语句，根据不同的条件执行不同的程序流程。

③学会使用变量来存储数据，并通过变量控制角色的行为。

2.教学难点，

①理解循环和条件语句在程序设计中的逻辑关系，并能正确使用它们解决问题。

②在编程实践中，能够灵活运用变量和循环结构，创作出功能完整的Scratch作品。

③在创作过程中，能够有效地调试程序，解决出现的错误和问题，提高编程的准确性和效率。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合Scratch操作界面，讲解循环和条件语句的基本概念和用法。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分析编程问题，提出解决方案。

3.实验法：让学生动手实践，通过编写程序，体验编程的乐趣。

教学手段：

1.利用多媒体设备展示Scratch操作界面和编程示例，帮助学生直观理解。

2.运用Scratch软件进行现场演示，展示编程过程和技巧。

3.布置课后练习，让学生在家中利用Scratch软件进行自主学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示欢欢出行的动画片段，引起学生的兴趣，并提问：“同学们，你们知道欢欢是如何出行的吗？它是怎样遇到各种情况的？”随后，教师揭示课题：“今天，我们就来学习如何使用Scratch帮助欢欢解决出行中的问题。”

2.讲授新知（20分钟）

（1）循环结构的介绍（5分钟）

教师演示Scratch中的循环结构，讲解“重复执行”的概念，并通过实际操作展示循环在编程中的应用。

（2）条件语句的应用（5分钟）

教师介绍条件语句的基本用法，演示如何通过条件判断来改变角色的行为。

（3）变量的使用（5分钟）

教师讲解变量的定义和作用，演示如何通过变量存储和更新数据。

（4）综合运用（5分钟）

教师结合欢欢出行的案例，引导学生思考如何运用循环、条件语句和变量解决问题。

3.巩固练习（10分钟）

教师布置练习任务，要求学生独立完成以下任务：

（1）设计一个简单的欢欢出行游戏，使用循环结构让欢欢不断前进。

（2）在游戏中加入条件判断，让欢欢在遇到障碍时能够做出反应。

（3）使用变量来记录欢欢行走的距离。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调循环、条件语句和变量在Scratch编程中的重要性，并总结编程的基本思路。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

（1）将本节课所学知识应用到自己的Scratch作品中，创作一个完整的欢欢出行游戏。

（2）在家庭中与家长分享学习成果，邀请家长参与游戏的测试和评价。

（3）预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《Scratch编程入门》一书，介绍Scratch的基本操作和编程技巧，适合学生自主学习和提高。

-《Scratch项目实战手册》，通过多个项目案例，引导学生深入学习和应用Scratch编程。

-《编程思维训练》教材，通过编程游戏和挑战，帮助学生培养逻辑思维和问题解决能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试编写自己的Scratch游戏，如“欢欢的冒险之旅”，通过增加更多的角色、场景和故事情节，提高编程的复杂度。

-学生可以学习如何使用Scratch的传感器插件，如温度传感器、运动传感器等，创作互动性更强的作品。

-学生可以参与在线Scratch社区，与其他编程爱好者交流学习心得，分享自己的作品。

-学生可以尝试使用Scratch制作数据可视化项目，如统计班级同学的身高、体重等数据，并用图形化的方式展示出来。

-学生可以探索Scratch的高级功能，如使用自定义积木块，创建自己的编程语言，提高编程技能。

-学生可以结合物理、数学