小学美术浙美版五年级下册：教学设计：五年级下第6课《剪纸中的故事》.docx

教学设计

课程基本信息

学科

美术

年级

五年级

学期

春季

课题

《剪纸中的故事》

教学目标

1.了解剪纸故事的形式和特点，掌握剪、刻的基本方法和步骤。

2.学习剪纸从个体到组合的设计以及变现方法。

3.培养创新能力和动手操作能力以及热爱祖国传统文化的情感。

教学重难点

教学重点：

多个人物的组合、道具、背景线线相连。

教学难点：

背景、道具与人物的相互联系以及连接。

教学过程

一、了解剪纸历史，推诗意导入

1.教师活动：“大风泱泱，大潮滂滂。洪水图腾蛟龙，烈火涅槃凤凰。中国的剪纸艺术历久弥新，在经过了几千年的沉淀后，仍然焕发着光辉，以多样的形式丰富着我们的生活。”图片介绍剪纸历史，并揭示课题。

【设计意图】用诗意的方式引导学生了解剪纸历史，了解剪纸在作用及形式上变化的原因，知晓剪纸是表现人物造型的其中一种艺术表现形式。

二、欣赏剪纸故事，理解画面构成

1.教师活动：“首先我们一起来欣赏一组剪纸故事，看完后你可以尝试描述你最喜欢的剪纸作品讲述了一个怎样的故事。”播放剪纸故事的图片。

2.学生活动：说说自己喜欢的作品讲了什么故事，从哪里看出来的。

3.教师活动：出示单独的剪纸人物，引导学生畅想：“他可能是谁？他在干什么？”

4.学生活动：积极参与畅想。

4.教师总结：“要用剪纸把故事说清楚，就必须把人物的背景、手上的道具表现出来。”

【设计意图】通过大量的赏图、视说，积累创作素材，并通过猜一猜的小游戏，集思广益，自主发现剪纸故事创作的要点。

三、探究作品形式，助力创作美感

1.教师活动：出示2张多人的剪纸故事作品：“说说你觉得当有很多剪纸人物在一起时，需要注意些什么？”

2.学生活动：观察并谈谈自己的看法。

3.教师总结：注意大小对比、黑白对比，主体刻画细致，边上的人物可以适当减弱。

4.教师活动：“这儿有很多的同龄人作品，请你欣赏，并说说自己可以向他们学习什么。”

5.学生活动：欣赏并谈谈自己的想法。

【设计意图】通过对比，引导学生自主发现单个剪纸人物创作与组合人物创作的区别，黑白对比在剪纸故事作品中的运用。

四、示范创作流程，学生自主表达

1.教师活动：出示任务：“杭州即将要迎来亚运会啦，我们作为亚运的小主人，你已经或者打算为迎接亚运做些什么呢？请你尝试用剪纸把小主人翁的故事表达出来！”播放微课。

2.学生活动：观看微课，并尝试动手创作。

作业要求：

1.一星：以“我是亚运小主人”为内容，创作一个剪纸故事。

2.二星：人物组合有大小对比，体现主次关系。

3.三星：作品富有节奏感，黑白相间。

【设计意图】以时事、周边的事作为任务发布，让学生在创作中“有话可讲”，同时教师的示范使学生直观地了解具体的实践技能，既攻破难点，巩固了所学的新技能，又避免了抽象的理解把握，从而激发学生的学习热情。