小学美术浙美版五年级下册：教学设计：五年级下第7课《 电影的始祖——皮影》.docx

教学设计

课程基本信息

学科

美术

年级

五年级

学期

春季

课题

皮影电影的始祖

教学目标

1、观看皮影知识视频,了解皮影的历史，学习皮影人物造型、色彩、纹饰方面的艺术特色、工艺特点和象征意义。

2、通过了解皮影的制作方法,分析皮影人物造型、色彩、纹饰等艺术特色，能够尝试运用皮影进行简单的表演。

3、感受皮影文化的魅力，培养对传统艺术的兴趣，培养学生保护和传承非物质文化遗产的意识和责任感，激发热爱民族文化的情感。

教学重难点

教学重点：了解皮影的相关知识，尝试以小组形式分工合作制作并运用皮影进行简单的表演。

教学难点：掌握皮影人物造型、色彩、纹饰方面的艺术特色。

教学过程

创设情景

教师活动：教师创设《了不起的匠人》节目情景，通过播放现代动画人物采访皮影人物形成穿越时空的对话，引起学生兴趣。

2.教师总结，揭示课题《皮影电影的始祖》。

二、欣赏分析

1.教师出示木偶剧场道具，引导学生体验尝试。

2.教师介绍皮影：皮影是我国古老的综合艺术。它用牛皮、驴皮等材料通过雕刻创作出各种形象，钉上活动节，装上操作杆，由操作者在灯光透射下，贴着银幕演出，效果颇似小电影，故被西方电影史学者称为“有声电影的鼻祖”。

3.教师提问：有趣的皮影是如何制作而成的呢？并出示乱序步骤图，引导学生排序。

4.学生尝试排序

5.教师公布答案：选皮、打磨——描线——上色——镂刻——组装。

三、深入探究

1.教师引导学生观察自己喜爱的皮影人物形象参与知识竞答。

问题1：皮影人物的造型吸收了哪些艺术形式？剪纸，素描，壁画，戏曲脸谱，油画。

学生参与答题挑战。

教师公布答案：剪纸、壁画、戏曲脸谱。同时让学生观察皮影人物以正脸为主还是侧脸为主？

学生思考作答：方便交流、方便操控。。。。。。

教师总结：1.五官、表情更生动2.便于人物之间语言、动作的交流。

问题2：皮影人物的色彩特征是怎样的？鲜艳还是灰暗？

学生参与答题挑战。

教师公布答案并进行皮影色彩介绍：鲜艳。色彩鲜艳浓厚，主要有红、黄、蓝、青、黑，五种纯色，具有浓厚的传统气息。

问题3：请摘出皮影人物身上的典型纹样。

学生进行小组讨论参与答题挑战：双月纹、云水纹、波浪纹。。。。。。

教师总结：有人字纹、丁字纹、竹叶纹、双月纹、云水纹、波浪纹、云纹、牡丹花纹等等。服饰上的花纹图案富有装饰性。男性的服装上通常有：鹤、鹿、狮、虎、龙、马等元素，女性的服装上通常有：鸳鸯、蝴蝶、凤凰、孔雀等元素。

四、尝试制作

1.教师展示材料及制作步骤。

绘制线稿——描线——上色——组装

作业建议：

（1）小组合作编撰一个有趣的小故事，根据故事内容，分工制作皮影；

（2）根据编撰出的故事和创作的皮影与小组同学共同表演一小段皮影戏。

3.教师引导学生根据自己擅长的能力选择作业的方向进行分层作业，可以是写文案（编剧）也可以是画画，表演。

五、总结

1.学生完成皮影道具、人物的制作表演一场皮影戏，进行自评互评

2.教师点评

3.教师总结课堂播放视频并在情感上作出升华。汇人生所感，聚于一把小刀，

集匠心之力，刻夺艺人生，这便是在说皮影。“三尺生绡做戏台，全凭十指逞诙谐，有时明月灯窗下，一笑还从掌中来”。小小的一张皮影，简单的布幕舞台，操作者灵巧的手指，加上一点光亮，就能表现出生活中的人生百态，历史中的无数逸事。皮影是我国民间工艺美术与戏曲巧妙结合的艺术形式，是中华民族艺术殿堂里一颗不可或缺的精巧明珠，是世代民间艺人智慧的结晶，它集绘画、雕刻、文学、音乐、舞台表演于一体，有着很高的历史、文化、艺术价值，被称为中国民间艺术的“活化石”。通过今天这节课的学习，希望同学们能够更加的了解我国民间工艺美术，能够理解艺术与生活、艺术与文化的关系，更能够提升同学们尊重、保护与传承中华传统艺术的意识。