小学生劳动教育生活教育教案设计及评分设计.docx

小学生劳动教育生活教育教案设计及评分设计

教学领域：生活教育（自我照顾－生理健康－身体构造）

教学目标

能说出或指出五官的名称、位置及功能

设计者

适用对象障碍状况

多障『弱视+中重度智能障碍』

编号

1-4-1

年龄

8-12

教学情境

教室内、团体教学

教学型态

简单的模仿、指认及配对

教学资源

脸部模型、镜子、丝巾、录音机、花、香水、食物、牙刷、图卡

教学活动:

(一)引起动机:1.带动唱「头儿、肩膀、膝、脚、趾」的歌曲，并协助学生依歌词作动作。

2.节奏由慢渐渐变快，以增加趣味性。

(二)发展活动:活动一:

1、拿出一面镜子让学生照，摸摸自己的眼睛并感觉其在脸部上的位置。

2、请学生互相指出眼睛的位置。

3、拿出一个完整且放大的脸部模型，将眼睛的部分拿出告诉学生，这是眼睛。同时配合大型的眼睛图卡展示。

4、请一位学生出来，蒙住眼睛，绕一圈后请他走回座位。

5、让学生说出其感觉或观察学生的反应。

6、告诉学生眼睛的功用一看东西(如看电视…)。

7、按着说明眼睛的重要性，请学生保护眼睛。(如看电视要保持距杂，不可躺在床上看书)

活动二:

1、拿出一面镜子让学生照，摸摸自己的眉毛并感觉其在脸部上的位置。

2、请学生互相指出眉毛的位置。

3、拿出一个完整且放大的脸部模型，将眼睛的部分拿出告诉学生，这是眼睛。同时配合大型的眼睛图卡展示。

4、请学生出来做运动，有一点流汗即可。

5、告诉学生眉毛的功用一例如作表情(皱眉)、阻挡汗水(流汗时，有眉毛挡着，不至于流入眼睛)。

活动三:

1、拿出一面镜子让学生照，摸摸自己的耳朵并感觉其在脸部上的位置。

2、请学生互相指出耳朵的位置。

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3、拿出一个完整且放大的脸部模型，将眼睛的部分拿出告诉学生，这是眼睛。同时配合大型的眼睛图卡展示。

4、打开录音机，将音乐声调大，并请学生到台前跳舞。

5、突然将音乐关掉，观察学生的反应。

6、告诉学生耳朵的功用一听声音….。

7、告诉学生耳朵的重要性(听辨声音，防危险)，请学生保护耳朵(如不可将东西放入耳朵、有虫虫跑进去时，要用灯照、游泳浸水时，耳朵要侧一边，让水自动流出来.?)

活动四:

1、拿出一面镜子让学生照，摸摸自己的耳朵并感觉其在脸部上的位置。

2、请学生互相指出鼻子的位置。

3、拿出一个完整且放大的脸部模型，将眼睛的部分拿出告诉学生，这是眼睛。同时配合大型的眼睛图卡展示。

4、拿出一瓶香水，滴些许于纸上让学生闻。

5、问学生有无闻到味道。

6、告诉学生鼻子的功用一会呼吸、闻味道.?

7﹒告诉学生鼻子的重要性，请学生保护鼻子(如不可随意挖鼻孔)

定动五:

1、拿出一面镜子让学生照，摸摸自己的耳朵并咸觉其在脸部上的位置。

2、请学生互相指出嘴巴的位置。

3、拿出一个完整且放大的脸部模型，将眼睛的部分拿出告诉学生，这是眼睛。同时配合大型的眼睛图卡展示。

4、请学生吃饼干、橘子等食物。

5、询问学生的咸觉或观察其反应。

6、告诉学生嘴巴的功用一吃东西、说话、唱歌.?。

7、告诉学生嘴巴的重要性及口腔卫生(如饭后要漱口、睡前要刷牙)。

(三)综合活动

1、利用放大的五官图卡，让学生随意抽取一张，依图卡指出五官的正确位置。

2、利用脸部模型，让学生指认出缺少的部位在哪里，并说其功能。

备注:

若学生为全盲者，在活动设计上，可略加修改，着重在其他感官如听觉、触觉上。例如可用简单的语意来说明五官，并用手(自己或假借他人)来触摸脸上的五官的位置。

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教学评量表评量者：

眼睛学生姓名：

评量/日期

编号行为目标

1-1

带动唱时，能很高兴跟老师做动作

1-2

照镜子时，能从镜中指出眼睛的位置

1-3

学生能互相指出眼睛的位置

1-4

揭示一个脸部模型，能指出眼睛的位置

1-5

学生能指出或说出眼睛可以看东西

1-6

学生能说出简单的眼睛保健方式

1-7

在一个缺少眼睛的脸部模型中，学生能说出或指出缺少的是眼睛

评量方式

评量标准：

1.完全依赖

2.需动作协助

3.需口语提示协助4.偶需协助

5.独力完成

得分

总分

百分比＝EQ\*jc3\*hps21\o\al(\s\up12(得分),總分)×100﹪

百分比

建议

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教学评量表评量者：

眉毛学生姓名：

评量/日期

编号行为目标

1-1

带动唱时，能很高兴跟老师做动作

1-2

照镜子时，能从镜中指出眉毛的位置