1 两、三位数乘一位数 第二课时（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版.docxVIP

1两、三位数乘一位数第二课时（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1两、三位数乘一位数第二课时（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：两、三位数乘一位数，包括乘法算式的书写、计算方法以及乘法估算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在一年级学习的一位数乘一位数的乘法知识相联系，通过复习和巩固，帮助学生更好地理解和掌握两位数乘一位数、三位数乘一位数的乘法运算。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学思维能力和运算能力。通过学习两、三位数乘一位数的计算方法，学生能够提高逻辑推理和解决问题的能力。同时，通过乘法估算的训练，培养学生对数学问题的直观感知和估算能力，促进其数学应用意识和创新意识的培养。

学情分析

三年级学生在数学学习上正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们对数字和运算有一定的认识，能够进行简单的加减乘除运算。但在学习两、三位数乘一位数时，可能存在以下情况：

1.知识基础：学生已经掌握了两位数乘一位数的计算方法，但对两位数乘两位数的计算法则可能掌握不够熟练，这会影响他们对两位数乘一位数的扩展学习。

2.能力水平：部分学生在解决实际问题时，可能缺乏灵活运用所学知识的能力，难以将乘法运算与实际问题相结合。

3.素质发展：学生在学习过程中，需要培养良好的学习习惯和合作精神。对于一些学习有困难的学生，可能存在依赖性强、缺乏自主学习能力等问题。

4.行为习惯：学生在课堂上可能存在注意力不集中、容易分心、课堂纪律较差等情况，这会影响他们对知识的吸收和掌握。

5.学习影响：鉴于上述情况，本节课的教学应注重以下方面：

-巩固和复习两位数乘一位数的计算方法，为学生学习两、三位数乘一位数打下坚实基础；

-通过实际问题的解决，培养学生的数学应用意识和创新能力；

-注重学生之间的合作与交流，提高学生的团队协作能力；

-营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

教学资源

-软硬件资源：实物教具（如计数器、数位板）、多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、黑板或白板。

-课程平台：学校内部数学教学平台或班级学习群组。

-信息化资源：两、三位数乘一位数的教学课件、相关教学视频、在线练习题库。

-教学手段：传统板书、多媒体演示、小组合作学习、游戏化教学等。

教学过程设计

**一、导入环节（用时5分钟）**

1.创设情境：教师展示一幅描绘农场场景的图片，图片中有不同数量的动物和农作物。

2.提出问题：引导学生观察图片，提出问题：“如果每只鸡下5个蛋，那么10只鸡能下多少个蛋？”

3.引导学生回顾：引导学生回顾一位数乘一位数的乘法知识，为学习新内容做铺垫。

4.引导学生思考：提问学生：“那么，如果有10只鸡，每只鸡下3个蛋，我们应该怎么算？”

5.学生回答：邀请学生回答问题，教师给予肯定和鼓励。

**二、讲授新课（用时15分钟）**

1.教学目标：讲解两、三位数乘一位数的乘法算式书写、计算方法和乘法估算。

2.讲解算式书写：展示两位数乘一位数的乘法算式，讲解算式的书写规则。

3.讲解计算方法：通过例题讲解两位数乘一位数的计算方法，强调先乘个位数，再乘十位数。

4.展示例题：展示两、三位数乘一位数的例题，引导学生跟随教师一起计算。

5.学生练习：让学生独立完成几个练习题，教师巡视指导。

6.乘法估算：讲解乘法估算的方法，强调估算时可以适当调整数字。

7.学生练习估算：让学生练习估算，教师巡视指导，纠正错误。

**三、巩固练习（用时15分钟）**

1.练习题展示：展示一组两、三位数乘一位数的练习题，包括计算和估算。

2.学生独立练习：让学生独立完成练习题，教师巡视指导。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论解题方法和估算技巧。

4.小组汇报：每组选派代表汇报解题过程和估算结果，教师点评和总结。

5.练习反馈：教师对学生的练习情况进行反馈，纠正错误，强调重点。

**四、课堂提问（用时5分钟）**

1.提问学生：针对练习题中的错误，提问学生：“为什么这个答案不对？我们应该怎么做？”

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师给予肯定和鼓励。

3.总结规律：引导学生总结两位数乘一位数的乘法规律，如个位数乘以个位数，十位数乘以个位数等。

4.提问学生：提问学生：“如果我们要计算三位数乘一位数，我们应该怎么做？”

5.学生回答：邀请学生回答问题，教师给予肯定和鼓励。

**五、师生互动环节（用时5分钟）**

1.教师提问：教师提出与乘法相关的问题，如：“如果你有10