15《 金色的鱼钩》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

15《金色的鱼钩》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《金色的鱼钩》是一篇描写红军长征途中感人故事的课文，主要内容包括红军战士为了完成任务，忍饥挨饿，保护战友的故事。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与六年级学生已有关于红军长征的知识相联系，有助于学生更好地理解红军战士的英勇无畏精神。同时，通过学习本课，学生可以加深对爱国主义教育的认识。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：

1.文本理解与鉴赏能力：通过阅读《金色的鱼钩》，引导学生深入理解文本内容，学会从不同角度鉴赏文学作品。

2.情感态度与价值观：培养学生对英雄人物的敬仰之情，树立正确的价值观，增强爱国主义情感。

3.语言运用与表达：通过朗读、复述等方式，提高学生的语言表达能力，增强口语交际能力。

4.创新思维与审美：引导学生发挥想象，体会作品的艺术魅力，培养审美情趣和创新思维。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在之前的学习中已经接触过一些关于革命历史题材的课文，对革命英雄人物和长征精神有一定的了解。他们具备一定的阅读理解能力和对文本的分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对英雄故事有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事来了解历史，培养自己的爱国情感。在能力方面，学生已具备一定的阅读速度和理解能力，能够通过关键词句把握文章大意。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过图片、视频等辅助材料来增强理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于《金色的鱼钩》涉及长征时期的艰苦环境和英雄人物的牺牲精神，部分学生可能在理解故事背景和人物情感方面存在困难。此外，学生可能对生僻词语的理解和运用存在挑战，需要教师通过多种教学方法帮助学生克服。同时，学生在表达自己对故事的理解和感悟时，可能缺乏深度和创意，需要教师引导和启发。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如红军长征地图、红军服装模型等）。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线互动。

-信息化资源：红军长征相关的图片、视频资料，以及相关的历史背景资料库。

-教学手段：教师讲解、学生小组讨论、角色扮演、朗读、写作练习等。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放红军长征的背景音乐，展示红军长征的图片，引导学生进入历史情境。

2.提出问题：同学们，你们知道红军长征吗？红军长征中有哪些感人的故事？

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题——《金色的鱼钩》。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.阅读课文：学生自读课文，初步感知课文内容。

2.分析课文：教师引导学生分析课文结构，理解课文大意。

3.突出重点：讲解课文中的重点词语、句子和段落，如“鱼钩”、“金色”等，引导学生深入理解课文内涵。

4.情感体验：通过朗读、讨论等方式，让学生体会红军战士的英勇无畏精神，培养爱国主义情感。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.词语填空：教师出示课文中的生僻词语，让学生填空，巩固对词语的理解。

2.段落概括：教师出示课文中的段落，让学生概括段落大意，提高阅读理解能力。

3.故事续写：教师出示课文中的故事片段，让学生续写故事，培养学生的想象力和创造力。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：红军战士为什么要忍受饥饿，保护鱼钩？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.角色扮演：教师组织学生分组，分别扮演课文中的角色，模拟故事场景，提高学生的口语表达能力和表演能力。

2.讨论交流：教师提出问题，引导学生展开讨论，如“红军战士的英勇无畏精神给我们带来了哪些启示？”

3.学生分享：各组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（用时5分钟）

1.教师引导学生思考：我们该如何传承红军精神，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量？

2.学生自由发言，教师总结并强调爱国主义教育的重要性。

七、总结与作业布置（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调红军战士的英勇无畏精神。

2.布置作业：让学生回家后，以《金色的鱼钩》为题材，写一篇读后感。

教学时间：共计45分钟。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握《金色的鱼钩》这篇课文的主要内容，理解红军长征时期的历史背景，了解红军战士的英勇事迹。学生对“鱼钩”的象征意义、红军战士的崇高品质以及长征精神的内涵有了深入的理解。

2.阅读理解能力：学生在阅读过程中，学会了如何抓住关键词句，分析文章结构，概括段落大意，提高了阅读理解能