13胡萝卜先生的长胡子说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版.docxVIP

13胡萝卜先生的长胡子说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

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设计思路

本节课以《13胡萝卜先生的长胡子》为载体，通过图文并茂的形式，引导学生深入理解课文内容，培养学生阅读兴趣和审美能力。结合三年级学生的认知特点，采用情境教学、互动讨论等方法，激发学生的想象力，提高学生的语文素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的语言理解和运用能力，通过阅读《胡萝卜先生的长胡子》培养其文学鉴赏能力；增强学生的想象力和创造力，通过角色扮演等活动激发学生的想象思维；培养良好的阅读习惯，提高学生的自主学习能力；同时，引导学生理解故事中的道德观念，培养其社会主义核心价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生在之前的学习中已经接触过一些童话故事，具备基本的阅读理解能力，能够识别故事中的角色和情节。他们对图画有一定的鉴赏能力，能够从图片中获取信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对童话故事尤其感兴趣。他们的学习能力强，善于通过观察和模仿学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观的学习方式，如通过图片和角色扮演来理解故事；而另一部分学生可能更习惯于通过文字阅读来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解故事情节和人物关系上存在困难，需要教师通过提问和引导来帮助他们梳理故事脉络。此外，学生在进行角色扮演时可能面临自信心不足的问题，需要教师鼓励和指导，帮助他们克服表演的恐惧，提高表达能力。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：统编版语文三年级上册电子教材

-信息化资源：童话故事相关的图片、音频材料、动画视频

-教学手段：实物教具（胡萝卜模型）、角色扮演道具、学生作品展示平台（如黑板或电子屏幕）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示《胡萝卜先生的长胡子》的插图，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道这是什么故事吗？”

-引导学生分享对童话故事的了解，为新课的导入做铺垫。

-介绍新课《胡萝卜先生的长胡子》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师朗读课文，学生跟读，感受故事的语言美。

-分段讲解课文，引导学生理解故事情节和人物性格。

-通过提问和讨论，帮助学生梳理故事脉络，理解故事主题。

-角色扮演，让学生扮演故事中的角色，加深对人物的理解。

-引导学生分析故事中的道德观念，如善良、助人为乐等。

3.巩固练习（10分钟）

-设计填空题，让学生根据课文内容填写缺失的词语。

-进行选择题，考察学生对故事情节和人物性格的掌握。

-邀请学生上台，分享自己对故事的理解和感受。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调故事中的道德观念。

-鼓励学生在生活中践行故事中的美好品质。

-提问：“同学们，你们觉得这个故事告诉我们什么道理？”

-学生分享自己的感悟，教师进行点评和总结。

5.作业布置（5分钟）

-阅读课外童话故事，选择一篇进行复述。

-想象一下，如果自己是故事中的角色，会发生什么有趣的事情。

-收集与故事相关的图片或视频，制作成小报或手抄报。

-下节课分享自己的阅读心得和作品。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过阅读《胡萝卜先生的长胡子》，学生能够更好地理解童话故事的内容，提高对文本的解读能力。他们能够从故事中提炼出关键信息，概括故事情节，并能够根据故事内容进行合理的推测和判断。

2.语言表达能力增强：学生在课堂上通过朗读、复述和讨论，练习了语言表达。他们能够用简洁、流畅的语言描述故事情节，表达自己的观点和感受，提高了口头表达的能力。

3.想象力和创造力培养：通过角色扮演和想象性提问，学生能够发挥自己的想象力，创造性地思考故事情节，增强了创新思维能力。

4.道德观念的树立：通过学习故事中的道德观念，如善良、乐于助人、勇敢等，学生能够在日常生活中将这些价值观内化于心，外化于行，形成良好的道德品质。

5.团队合作能力的提高：在角色扮演和小组讨论活动中，学生需要与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作精神，提高他们在团队中的沟通能力和协调能力。

6.语文素养的全面提升：通过本节课的学习，学生在听、说、读、写、思等方面都得到了锻炼，语文素养得到了全面的提升。

7.美学鉴赏能力的提高：学生通过对童话故事的学习，能够欣赏文学作品的语言美、情节美和人物形象美，提高了美学鉴赏能力。

8.自主学习能力增强：在完成课后作业的过程中，学生需要自主阅读、思考和创作，这有助于培养他们的自主学习能力。

9.适应能力提升