14《圆明园的毁灭》第二课时 说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docxVIP

14《圆明园的毁灭》第二课时说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本课时以《圆明园的毁灭》为教学内容，旨在通过深入挖掘文本，让学生感受圆明园昔日的辉煌与毁灭的惨痛，培养学生的爱国主义情感。通过朗读、讨论、写作等环节，提高学生的语文素养和审美能力，激发学生对历史文化的热爱。

核心素养目标

1.培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感，提升文化自信。

2.增强学生的审美鉴赏能力，通过欣赏圆明园的景观描写，提高艺术鉴赏水平。

3.培养学生的批判性思维，引导学生对历史事件进行客观评价，形成正确的价值观。

4.提高学生的语言表达能力，通过写作练习，锻炼学生的语言组织和表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解《圆明园的毁灭》一文中圆明园昔日的辉煌和毁灭的惨状。

-通过对文本的朗读和分析，体会作者的情感，理解爱国主义的内涵。

-学习作者运用对比、排比等修辞手法，增强文章的表达效果。

2.教学难点：

-深入理解作者在文中表达的情感，尤其是对圆明园毁灭的痛惜和对侵略者的愤慨。

-把握文中描写圆明园景观的细腻笔触，体会中国古典园林艺术的魅力。

-结合历史背景，理解圆明园毁灭的历史意义，培养学生的历史意识。

-在写作练习中，如何将个人情感与历史事件相结合，创作出富有感染力的文章。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版语文五年级上册教材《圆明园的毁灭》。

2.辅助材料：准备圆明园历史图片、相关历史视频和背景音乐，以增强学生对历史情境的感知。

3.教学工具：准备多媒体设备，用于展示图片和视频资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供写作练习的空间，并确保教室环境整洁、安静。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示圆明园的图片，引导学生观察并初步了解圆明园的历史背景和建筑特点。

-提问：同学们，你们知道圆明园吗？它曾经是怎样的一个地方？

-引导学生回忆课文内容，简要介绍圆明园的历史地位和文化价值。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，教师带领学生朗读，感受作者的叙述节奏和情感表达。

-分析课文中的关键词句，如“毁灭”、“辉煌”、“痛惜”等，引导学生理解这些词汇在文中的含义。

-讨论圆明园毁灭的原因，结合历史背景，让学生了解鸦片战争后的中国社会状况。

-分析作者在文中运用的修辞手法，如对比、排比等，讲解其表达效果。

-邀请学生分享自己了解到的圆明园的历史故事，增加学生对历史事件的兴趣。

3.巩固练习（10分钟）

-进行小组讨论，让学生根据课文内容，描述圆明园的某一处景观，并尝试用比喻、拟人等修辞手法进行创作。

-每组选派代表分享作品，全班进行点评，教师给予指导和反馈。

-完成课后练习题，巩固对课文内容的理解和修辞手法的应用。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调圆明园的历史意义和爱国主义情感的培养。

-引导学生思考：我们应该如何珍惜和保护文化遗产，传承中华民族的优秀传统。

5.作业布置（5分钟）

-阅读课后推荐的历史书籍，深入了解圆明园的历史和文化。

-撰写一篇关于圆明园毁灭的感想，要求字数不限，表达真情实感。

-准备下一节课的讨论话题，思考如何将个人情感与历史事件相结合。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解《圆明园的毁灭》一文中圆明园的历史背景、建筑特点以及毁灭的原因。

-学生掌握了对比、排比等修辞手法在文中的应用，并能够识别和运用这些修辞手法。

-学生了解了鸦片战争后中国社会的状况，对近代历史有了初步的认识。

2.情感体验：

-学生通过学习，对圆明园的毁灭感到痛惜，对侵略者的行为表示愤慨，增强了爱国主义情感。

-学生能够体会到作者在文中的情感表达，学会了如何通过文学作品感受作者的情感。

3.能力提升：

-学生在阅读过程中提高了阅读理解能力，能够从文本中提取关键信息，理解作者的观点和态度。

-学生在小组讨论和写作练习中，提升了语言表达能力和团队合作能力。

-学生在课后作业中，能够将个人情感与历史事件相结合，培养了批判性思维和创造性思维能力。

4.综合素养：

-学生通过对圆明园历史的了解，增强了文化自信，认识到文化遗产的重要性。

-学生在欣赏圆明园的景观描写中，提升了审美鉴赏能力，对中国古典园林艺术有了更深的认识。

-学生在写作练习中，学会了如何将个人情感与历史事件相结合，锻炼了文学创作能力。

5.道德认知：

-学生认识到历史事件对个人和社会的影响，学会了从历史中汲取教