1《我是独特的》第一课时（说课稿） 2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册[001].docxVIP

1《我是独特的》第一课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

一、设计意图

《我是独特的》第一课时，旨在让学生了解自己的独特性，培养学生积极自我认知的态度。通过本节课的学习，学生能够认识到自己与他人的不同之处，增强自信心，激发个性发展潜力。

二、核心素养目标

培养学生尊重个体差异的道德品质，提升自我认知能力，增强情感共鸣与同理心。通过活动体验，学生能够形成积极向上的人生态度，树立正确的自我价值观念，发展个性，促进全面发展。

三、重点难点及解决办法

重点：引导学生认识到自己的独特性，理解个体差异的价值。

难点：帮助学生将自我认知转化为积极的行动，形成尊重他人差异的态度。

解决办法：

1.采用情境教学，通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在互动中体验个体差异，理解独特性的重要性。

2.设计反思环节，鼓励学生分享自己的感受和想法，引导他们从内心接受并欣赏自己的独特性。

3.结合生活实例，引导学生将所学知识应用于实际生活中，培养尊重他人差异的实践能力。

4.通过家校合作，让家长参与到学生的自我认知过程中，共同帮助学生形成积极的个性发展态度。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师生动讲解，结合图片、视频等多媒体资源，介绍个体差异的概念和重要性。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己对独特性的理解和感受，培养合作学习和批判性思维能力。

3.案例分析法：选取与学生生活相关的案例，引导学生分析个体差异带来的积极影响，激发学生的共鸣。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示个体差异的案例，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.角色扮演活动：通过角色扮演，让学生亲身体验不同角色的感受，加深对独特性的理解。

3.互动游戏：设计趣味性的互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，巩固所学知识。

五、教学过程设计

【用时：5分钟】

一、导入环节

1.情境创设：播放一段关于不同文化背景下人们的日常生活片段，引导学生观察并思考：为什么人们的行为和习惯会有所不同？

2.提出问题：引导学生讨论：“我们每个人都是独一无二的，那么，什么是独特性呢？”

3.引导学生思考：我们的独特性体现在哪些方面？我们为什么要尊重他人的独特性？

4.时长：3分钟

【用时：15分钟】

二、讲授新课

1.教师讲解：介绍个体差异的概念，解释独特性的含义。

2.案例分析：展示几个关于个体差异的案例，引导学生分析这些案例中独特性的体现。

3.学生讨论：分组讨论，分享对独特性的理解，并讨论如何尊重他人的独特性。

4.教师总结：强调尊重个体差异的重要性，以及如何将这种理念应用于日常生活中。

5.时长：12分钟

【用时：15分钟】

三、巩固练习

1.实践活动：组织学生进行“我的独特之处”卡片制作，让他们写下自己的独特之处，并分享给同学。

2.小组讨论：分组讨论，每个小组选出他们认为最具代表性的独特之处，并说明理由。

3.学生展示：每组选派代表进行展示，其他学生进行评价和反馈。

4.教师点评：对学生的展示进行点评，强调尊重和欣赏他人独特性的重要性。

5.时长：12分钟

【用时：10分钟】

四、课堂提问

1.提问：如果遇到与自己不同的人，我们应该如何处理？

2.学生回答：邀请学生分享他们的观点和经验。

3.教师总结：强调尊重个体差异的重要性，以及在遇到不同意见时如何保持开放的心态。

4.时长：5分钟

【用时：5分钟】

五、师生互动环节

1.教师提问：在日常生活中，我们如何展现自己的独特性？

2.学生回答：邀请学生分享他们在生活中展现自己独特性的例子。

3.教师引导：引导学生思考如何尊重他人的独特性，并提出一些建议。

4.学生讨论：分组讨论，讨论如何在实际生活中尊重他人。

5.教师总结：强调尊重个体差异的重要性，以及在日常生活中如何践行这一理念。

6.时长：5分钟

【用时：5分钟】

六、教学总结

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调尊重个体差异的重要性。

2.学生反思：引导学生反思自己在尊重他人独特性方面的表现，并提出改进措施。

3.教师布置作业：让学生在课后思考并记录自己在尊重他人独特性方面的体验。

4.时长：5分钟

【总用时：45分钟】

六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解并掌握个体差异和独特性的概念，认识到每个人都有自己独特的特点和价值。

2.态度转变：学生在情感态度上发生了积极的变化，开始尊重并欣赏他人的独特性，增强了自我认知和自我接纳的能力。

3.行为习惯：学生在日常生活中更加注重展现自己的个性，同时也能够理解和接受他人的不同，表现出更加包容和友善的行为习惯。

4.创新思维：通过讨论和实践活动，学生的创新思维得到了锻炼，能够从不同的角度思考问题，提