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2025春湘科版（2024）小学科学一年级下册第一单元认识天气《2天气的影响》教学设计

项目

内容

教材分析

《2天气的影响》是湘科版（2024）小学科学一年级下册第一单元“认识天气”中的重要一课。在学生初步认识多样的天气现象后，本课聚焦于天气对人类生活、动植物生存等方面的影响，进一步深化学生对天气这一主题的理解。教材通过展示丰富的生活场景图片，以及简单易懂的文字描述，引导学生观察、思考并讨论不同天气条件下生活的变化。例如，晴天适合户外运动、晾晒衣物；雨天出行需备雨具，可能影响交通等。同时，教材还涉及天气对动植物的作用，如雨水滋润植物生长，适宜的天气利于动物觅食和繁殖等。这种编排紧密联系学生的日常生活经验，符合一年级学生从直观感受向初步理性认知过渡的思维发展特点，不仅能激发学生对天气现象的探究兴趣，还能培养学生关注自然、思考自然与生活关系的科学意识，为后续学习天气的变化规律及气象知识奠定基础。

学情分析

一年级学生正处于对世界充满好奇、积极探索的阶段，在日常生活中，他们已经对天气有了一定的感性认识，能直观感受到晴天、雨天等不同天气给自己带来的不同体验，如晴天出去玩更开心，雨天不能在外面尽情玩耍等。但他们的认知较为零散，缺乏系统的梳理和深入的思考。在这个阶段，学生的观察能力和语言表达能力正在逐步发展，能够用简单的话语描述自己的感受和经历，但对于天气影响背后的原因和规律，还难以自主归纳总结。此外，一年级学生注意力集中时间较短，课堂上容易被有趣的事物吸引，所以需要采用生动有趣、形式多样的教学方法，充分调动他们的学习积极性，引导他们主动参与课堂讨论和实践活动，从而更好地理解和掌握知识。

课标目标

1.科学观念：了解天气对人类生活、动植物生存的影响，知道不同天气条件下人们的活动和生活方式会发生变化，以及天气对动植物生长、活动的作用。

2.科学思维：通过观察、讨论和分析生活中的天气现象及相关影响，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，引导学生学会从现象中发现问题、思考问题。

3.探究实践：积极参与课堂讨论、小组交流和简单的调查活动，如调查不同天气下家人的活动安排，学会收集和整理信息，提高学生的实践能力和合作能力。

4.态度责任：培养学生对天气现象的好奇心和探究欲望，激发学生关注自然、关爱生命的情感，让学生意识到天气与生活息息相关，增强学生对自然环境的保护意识。

教学重难点

教学重点：

1.全面了解天气对人类生活各个方面的影响，包括出行、衣着、活动等。

2.认识天气对动植物生存和生长的作用，如适宜的天气利于植物发芽、开花、结果，影响动物的迁徙、冬眠等行为。

教学难点：

1.引导学生从纷繁复杂的生活现象中，归纳总结出天气影响的规律和特点，培养学生的抽象思维能力。

2.让学生理解天气对不同地区、不同生物影响的多样性和复杂性，拓宽学生的认知视野。

教学法

教法：

1.情境教学法：创设各种与天气相关的生活情境，如不同天气下的公园场景、校园场景等，让学生身临其境感受天气的影响，增强学生的感性认识。

2.直观演示法：运用图片、视频、动画等多媒体资源，直观展示天气对人类和动植物的影响，如展示雨天城市内涝影响交通的视频，春天花朵在适宜天气下盛开的图片等，帮助学生更好地理解抽象的知识。

3.提问引导法：通过一系列有针对性的问题，引导学生思考、讨论，如“为什么冬天人们要穿厚厚的棉衣？”“下雨天为什么很多昆虫都躲起来了？”激发学生的思维，培养学生的分析能力。学法：1.观察分析法：让学生观察生活中的天气现象和相关影响，如观察不同天气下街道上行人的穿着和活动，分析其中的原因，培养学生的观察和分析能力。

2.小组合作法：组织学生进行小组讨论、交流和合作探究，如小组讨论“天气对我们家一周生活的影响”，培养学生的合作精神和表达能力。

3.实践调查法：鼓励学生在课后进行简单的调查实践，如询问家人不同天气下的工作和生活安排，将课堂知识延伸到生活中，提高学生的实践能力。

教学过程

一、导入新课（5分钟）师生互动：教师播放一段包含晴天、雨天、雪天等不同天气场景的视频，提问：“小朋友们，刚刚视频里都出现了哪些天气呀？在这些天气里，你们看到人们都在做什么？”引导学生回忆并回答。设计意图：通过生动的视频展示，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时从学生熟悉的生活场景入手，自然引出本节课“天气的影响”这一主题。

二、新课讲授（10分钟）展示图片和讲解：教师展示一系列不同天气下人们生活的图片，如晴天人们在公园放风筝、雨天行人撑伞走路、雪天孩子们堆雪人等，同时进行讲解：“小朋友们，我们来看这些图片，晴天的时候，阳光充足，很适合我们去户外活动，像放风筝就很有趣；雨天呢，雨水会把地面弄湿，我们出门就得带上雨伞，不然就会被