甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年制学校九年级化学上册 4.4 化合价与化学式说课稿3 （新版）新人教版.docx

甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年制学校九年级化学上册4.4化合价与化学式说课稿3（新版）新人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课内容为《甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年制学校九年级化学上册4.4化合价与化学式说课稿3（新版）新人教版》中的“化合价与化学式”。主要涉及以下内容：化合价的概念、化合价的表示方法、化学式的书写规则、化学式的计算与应用等。通过本节课的学习，学生能够掌握化合价与化学式的基本知识，为后续学习打下基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学思维能力和科学态度与责任。学生将通过探究化合价的概念和化学式的书写规则，发展观察、分析、推理等科学探究技能。同时，通过化学式的计算与应用，培养学生逻辑思维和解决问题的能力，增强对化学学科的兴趣和责任感，为科学素养的形成奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在学习本节课之前，已经学习了原子结构、元素符号、元素周期表等基础知识，对化学元素的表示方法和元素间的相互作用有一定的了解。此外，学生在初中化学课程中已接触过化合价的基本概念，但对于化合价的计算和应用可能存在一定的模糊认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学学科普遍持有较高的兴趣，尤其是在探索物质的性质和变化过程中。学生在学习化学时表现出较强的动手操作能力，但在逻辑思维和抽象推理方面可能存在差异。部分学生可能更倾向于直观学习，通过实验和直观演示来理解新知识；而另一部分学生可能更习惯于通过阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习化合价与化学式时，可能面临以下困难：（1）对化合价概念的理解不够深入，难以准确判断元素在化合物中的化合价；（2）化学式的书写规则复杂，学生在实践中容易出现错误；（3）化合价的应用问题较为抽象，学生难以将理论知识与实际问题相结合。针对这些困难，教师需要引导学生通过实际操作、小组讨论和案例解析等方式，逐步克服学习中的障碍。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备《甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年制学校九年级化学上册》教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与化合价和化学式相关的图片、图表、动画等多媒体资源，以帮助学生直观理解抽象概念。

3.实验器材：根据教学需要，准备简单的实验器材，如试管、滴管、镊子等，用于演示化合价的应用。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作学习；在实验操作台附近预留空间，确保实验安全进行。

教学过程

【导入】

同学们，今天我们要一起探索化学世界中的新奥秘——化合价与化学式。在日常生活中，我们经常接触到各种物质，比如水、盐、空气等，它们都是由不同的元素组成的。那么，这些元素是如何组合成我们看到的物质的呢？这就是我们今天要学习的内容。

【新课导入】

1.引导学生回顾已学知识：首先，我会回顾上节课的内容，让学生回忆原子结构、元素符号等基础知识，为今天的学习做好铺垫。

2.提出问题：接下来，我会提出一些问题，比如“什么是化合价？”、“化合价在化学式中有何作用？”等，引导学生思考。

【探究活动】

1.化合价的概念：

-我会先介绍化合价的概念，让学生了解化合价是元素在化合物中的相对电价。

-通过举例说明，如氢元素在水中显+1价，氧元素显-2价，让学生理解化合价的概念。

2.化合价的表示方法：

-我会讲解化合价的表示方法，如用正负号和数字表示，如+3价、-2价等。

-通过实际操作，让学生学会用化合价表示元素在化合物中的价态。

3.化学式的书写规则：

-我会详细讲解化学式的书写规则，包括元素的符号、化合价、化学式的平衡等。

-通过示例，让学生学会书写简单的化学式，如H2O、CO2等。

4.化学式的计算与应用：

-我会引导学生进行化学式的计算，如求化合物的相对分子质量、元素的化合价等。

-通过实际案例，让学生学会应用化学式解决实际问题，如计算反应物的摩尔比、判断反应类型等。

【课堂练习】

1.小组讨论：我会将学生分成小组，让他们讨论如何用化合价和化学式解决实际问题。

2.实际操作：我会让学生进行实验操作，如用化合价和化学式书写反应方程式。

【总结】

1.回顾本节课内容：我会引导学生回顾本节课所学内容，包括化合价的概念、表示方法、化学式的书写规则和计算与应用。

2.强调重点：我会强调本节课的重点，如化合价的计算、化学式的书写和应用。

【课后作业】

1.完成课后习题：我会布置课后习题，让学生巩固所学知识。

2.查阅资料：我会要求学生查阅相关资料，进一步了解化合价和化学式在实际生活中的应用。

【教学反思】

1.教学效果：我会反思本节课的教学效果，了解学生在学习过程中的困难和需求。

2.教学改进：根据教学效