枣庄市优秀语文教案获奖教案三上第1单元——峄城.doc

苏教版小学语文三年级上册

第一单元

一、单元整体概述

本单元的课文以“诗”为主，无论是诗歌体裁还是散文，文章中都透露出浓浓的“诗”的韵味，让人流连忘返。《让我们荡起双桨》是一首儿童诗歌，它描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海，尽情欢乐的动人情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱社会主义社会的真挚感情。《古诗两首》作者杜牧和张继通过写景和寓情于景等的写作手法，分别抒发了热爱大自然和客居他乡的忧愁之情。《做一片美的叶子》通过写叶子的外在美和内在美，再由物及人，由“叶子”想到了“人”，想到了人的生活，启迪我们要学习叶子那种立足本职、无私奉献的精神。这三篇文章都是立足于文章的学习，以激发学生的内在情感为目标。《学会查“无字词典”》告诉我们：学习知识不光可以从书本上上学，也可以从生活中学，引导学生体会新的学习方法。

二、教学目标

1.能正确认识课文中出现的“桨、塔、周、墙”等37个生字和由生字组成的“双桨、宝塔、四周、安排”等新词，学会联系上下文和生活实际猜想或推想“倒映、飘荡、环绕”等词语的意思；学习用钢笔写字，培养正确的书写姿势和书写习惯。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，尝试读出自己的感受；尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，学习使用“”“”“？”等做记号的方法来预习课文。

3.借助诗文，初步运用看插图想画面、反复吟诵诗歌想画面的学习方法，读懂诗歌，感受诗歌的意境，体会诗人表达的情感。在学习这种方法的基础上，启发学生想象本组课文中所描绘的画面，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情，激发学生对美的向往。

4.在理解、朗读、背诵中，积累语言。

二、学情分析

三年级学生是从低年级学段到中年级学段过渡阶段，多数学生没有自主学习的能力，学习过程中需要在老师的指导下，结合预习单的内容进行针对性的指导，才能达到培养学生自主学习的能力。读诗文想画面的学习方法在学生具备图文对照的能力基础上，需要在教师的引领下，不断地在具体的语言环境中学习加深认识，形成能力。为此,我们借助诗文，初步运用看插图想画面、反复吟诵诗歌想画面的学习方法，读懂诗歌，感受诗歌的意境，体会诗人表达的情感。在学习这种方法的基础上，启发学生想象本组课文中所描绘的画面，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情，激发学生对美的向往。从而完成本单元教学内容上的联系和学习方法的迁移.

三、单元教学整体设计

课时

教学内容

基本课型

教学目标

教学流程及方法

第

一

课

时

单元导读、自主预习单

“指导预习”课

1.尝试运用一、二年级习得的识字方法自行认识课文中出现的“桨、塔、周、墙”等37个生字和理解由生字组成的“双桨、宝塔、四周、安排”等新词，学会联系上下文和生活实际猜想或推想“倒映、飘荡、环绕”等词语的意思；学习用钢笔写字，培养正确的书写姿势和书写习惯。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，尝试读出自己的感受；尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，学习使用“”、“”、“？”等做记号、运用不同颜色的笔迹的方法来预习课文。

3.学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。并能够将学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去，逐步学会学习。

1.谈话导入，了解预习知识。

2．课件展示，明确学

习任务

3.走进课文，学习预习方法。

4.浏览课文，巩固生字词语。

第二课时

本单元的生字新词和课文的初读感知

“预习展示”课

1.掌握本单元的生字新词，能够正确认读并在田字格中规范书写，能正确、流利地朗读课文，背诵课文段落。

2.通过小组内的合作、探究、班内交流等有效方式质疑解疑。

1.检查预习单的完成情况。

2、展示学生预习情况，着重看看钢笔字书写的情况。

3.针对问题，相机指导。

第三、四课时

《古诗两首》

第三课时“方法指导”课

第四课时方法实践课

1．能正确、流利、有节奏有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2．能理解诗中重点词和诗句的意思，用自己的话说出古诗描写的景色，感受诗中描绘的秋色和诗人抒发的情感，感受中国经典文化的魅力。

3.初步学习读诗歌想画面的方法感受诗的意境，展开丰富的想象，并把想象到的画面说出来、写出来、画出来。

1.学会运用读诗歌想画面的方法感受诗的意境，习得方法，有感情地朗读、背诵《枫桥夜泊》。

2.能理解重点词语和诗句的意思，展开丰富的想象，感受诗中描绘的秋色和诗人抒发的情感，使学生从中受到美的熏陶。

1.指导有感情地朗读两首古诗。读出语感；读出情感；读出美感。

2.借用课文插图，结合古诗中描绘的事物，启发学生想象，初步学习读诗歌想画面的方法。

3.引导学生把想象到的画面说出来、写出来或画出来。

第五课时

《做一片美的叶子》

“诵读展示”课

1.练习运用读诗歌想象画面的方法,有感情地诵读课文。