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苏教版六年级上册
第一单元心中有祖国
一、单元整体概述
本单元的人文主题是“心中有祖国”，共安排了四篇课文，诗歌《我们爱你啊，中国》记叙文《郑成功》《把我的心脏带回祖国》以及《古诗两首》。
本单元的主题一致，但体裁却各不相同，有现代诗、古诗和记叙文。几位作者用不同文体，分别向读者讲述了不同时代、不同国家的人关心祖国命运，为祖国的统一而不停努力的故事。在表达特色上，古诗和现代诗语言凝练，结构完整紧凑，感情强烈，富有节奏感和韵律美；叙事写人的文章都是通过人物的语言、动作、神态等刻画人物形象；在叙述上有详有略，在用词上，词语的感情色彩在文中有着充分的体现，值得引领学生细细品析。为了扩大阅读量，充分落实单元主题目标，我们又进行了拓展阅读《怀念母亲》《祖国啊，我亲爱的祖国》《乡音》等爱国文章。
二、单元教学目标
1．运用自主学习和合作学习，正确熟练地认读本单元的25个生字和7个二类字；能正确规范地书写生字，重点书写“瓷”“脊”“兽”“蔽”“镰”“黎”等字；能借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容，敢于质疑；学会浏览课文，能根据需要搜集资料，并围绕感兴趣的问题自主探究学习，扩大知识面。
3．借助语言文字，学习、运用“想象课文描述的情境，联系生活实际，想象文章背后的故事”等方法读懂课文，初步领悟文章表情达意的方法，体会作者的思想感情。
4．在对课文的理解、朗读、背诵中，积累语言，增强语感。
三、学情分析
六年级学生多数有着良好的学习习惯和端正的学习态度，我们从四年级开始一直教学生结构化预习，他们已经掌握了一些自主预习，合作探究的方法，但考虑到这种从一个单元的角度对课文进行学习还是第一次，所以我们更注重方法的指导。
本单元的主题为“心中有祖国”，作为已经具备一定阅读能力的六年级学生来说，对单纯的课文内容理解不会有过多的问题，但对领悟文章内涵、感受语感、深刻地去体会理解作者要抒发的爱国感情，有一定的难度。因此，我们指导学生“借助语言文字，学习、运用想象课文描述的情境，联系生活实际，想象文章背后的故事等方法读懂课文，初步领悟文章表情达意的方法，体会作者的思想感情。”通过这一教学重点，引导学生展开想象，达到语言文字训练和情感熏陶的有效结合。指导学生学会技巧，再运用迁移方法阅读课外书，不断提高学生的语文素养。
四、单元教学整体设计
课时
教学内容
基本课型
教学目标
教学流程及方法
第一课时
检查预习（生字词、朗读、课文内容），整体感知
“单元整体感知”课
1.掌握本单元的生字词，能够正确认读并规范书写。能正确、流利的朗读课文。
2.能通过自主学习、小组合作交流等方式初步感知课文内容，重点指导理解《古诗两首》内容的方法；小组合作质疑解疑。
3.体会人物情感，提炼单元主题，明确学习目标。
1.检查预习情况。
2.小组合作质疑解疑。
3.体会人物情感，提炼单元主题。
第二课时
《我们爱你啊，中国》
“方法指导”课
1.有感情地诵读诗歌，初步掌握读诗歌想象画面的方法，感受诗歌描绘的情境，理解诗歌内容，感受祖国的“可爱”之处，激发爱国之情。
2.通过反复吟诵，感受诗歌的句式特点，并能模仿诗歌中第二至六节这样明显的语言范式进行创编，写一到两节。
1.初步掌握读诗歌想象画面方法，感受祖国的可爱之处，感受作者对祖国的赞美和热爱，有感情地诵读诗歌。
2.仿写诗歌的第二至六小节。
第三、四课时
《古诗两首》
1.“方法指导”课
2.“方法实践”课
1.能正确、流利、有感情地诵读古诗，背诵古诗。
2.通过反复吟诵古诗，理解诗句中重点词和诗句的意思，并能说出两首诗描写的“一喜一悲”的不同心情。
3.运用读诗歌想画面的方法，想象古诗描述的情境，体会古诗背后的故事；并能写出诗人“喜欲狂”的表现，感受诗人抒发的爱国情感。
1.学习两首古诗，用“读诗歌想画面”的方法，想象古诗描述的情境。
2.把想象的画面描绘出来。
第五课时
《郑成功》
“方法指导”课
1.借助语言文字，想象收复台湾时作战的画面，了解文章背后的故事。感受郑成功和他的军队的爱国热情。能复述课文。
2.能联系上下文和自己的积累读懂词语的意思，辨别感情色彩，体会其表达效果。
3.抓住描写人物的神态、语言和动作的词语，想象课文描述的情境，学习课文这种通过细节来表现人物品质的方法，并尝试运用。
1.回顾故事内容，理清写作顺序。
2.学习郑成功收复台湾、建设台湾的事，想象课文描述的情境。
熟读课文，复述课文。
4.总结写法，学以致用。
第六课时
《把我的心脏带回祖国》
“方法实践”课
1.借助语言文字，想象课文描述的“送别——创作——与世长辞”等几个场景，了解故事的主要内容，走进人物内心，感受肖邦悲壮的爱国情怀。
2.想象“送别”的场景，背
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