枣庄市优秀语文教案获奖教案三上第2单元——台儿庄.doc

苏教版三年级语文上册

第二单元

一、单元整体概述

本单元的主题目标是“陶冶审美情趣”，因此，所选的三篇文章，都以激发学生内心情感为立足点。《北大荒的秋天》描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方；《西湖》是一篇写景散文，作者以清新，流畅的语言描绘了西湖秀美的景色；《拉萨的天空》是一篇优美的散文，描写了拉萨天空的湛蓝、透亮。这三篇文章，形神兼美，充分表达了作者的热爱和赞美之情，能够陶冶学生的审美情趣，是指导朗读及背诵的好材料。在教学时，要让学生在反复诵读中积累，以丰富学生的语言材料，并学会作者抓住景物特点的写作方法，练习描写景物。

二、单元教学目标

1.学会本单元“素、绵、淡、格、掩、般、建、晶”等29个生字，两条绿线内的“嵌、拂、掠、圈、幕、垂、华、琴、锦、缎”等19个二类字只识不写。能掌握构词的方法并写出相同结构的词来。了解字多义，并能根据具体的语境，选择正确的字义。

2.养成课前预习的习惯，预习时要学会用“”“．”“？”和不同颜色的笔做标记，真正做到“不动笔墨不读书”。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中融入自己的理解和独特的感受。初步学会理解课文内容，背诵要求背诵的课文。体会文中比喻、拟人手法的形象性、生动性，弄清比喻和拟人两种修辞手法的特点，并能仿照例子写出比喻句。

4.让学生学会按顺序观察并展开想象，学会抓住景物特点写景的方法，把景色写具体，写生动。

三、学情分析

三年级学生的学习正处在一个由扶到放的环节上，他们在一二年级的学习方法已经不能适应三年级的需要，课程似乎一下子变得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决，而学生又没有形成预习和自主学习的习惯，这就需要老师的指导，让他们学会主动地学习。在一二年级的学习中，他们对写景的文章已经有过不少的接触，但是本单元的几篇文章描写细腻而复杂。既有贴切形象的比喻、拟人，还有作者主观的想象和体会，并且描写的地点、景物离学生的生活比较遥远，如何让学生入情入景，在教学中应该采用各种方法创设情境，帮助学生去体验和感悟。不但让他们体会到祖国山河的壮丽多姿，激发他们对祖国的热爱之情，还要让他们学会作者的观察和写作方法，并会运用学到的方法描绘自己身边的景物。

四、单元教学整体设计流程表

课时

教学内容

基本课型

教学目标

主要教学活动

第1课时

单元导读、自主预习

“指导预习”课

1.运用多种方法识记“素、绵、淡、格、掩，般、建”等37个生字和理解由生字组成的“燃烧、山岭、犹如、格外、”等新词，学会实用工具书或联系上下文和生活实际理解“镶嵌、远眺、荡漾、湛蓝”等词语的意思；能熟练使用钢笔，培养正确的书写习惯。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中融入自己的理解和独特的感受。养成课前预习的习惯，预习时要学会用不同符号做标记，真正做到“不动笔墨不读书”，在预习时初步读懂课文内容。

3.学会合作学习，在和同伴交流、汇报、检测、评价中体验合作学习的乐趣。并能够运用学到的学习方法，逐步学会自主学习。

1.谈话导入，下发预习单，明确学习任务。

2.学生在教师的引导下自学。

3.小组合作探究，用掌握的学习方法学习课文。

4.教师巡视指导。

5.班内汇报交流，掌握生字词语。

第2课时

本单元的生字新词和课文的初读感知

“预习过关”课

1.依托预习单了解学情，查缺补漏。

2.掌握本单元的生字新词，能够正确认读，规范书写。正确、流利有感情地朗读课文，背诵指定段落。

3.通过小组内的合作、探究、班内汇报、交流方式质疑解疑。

1.检查预习单的完成情况，指导书写生字。

2.针对问题，相机指导。

第3课时

《北大荒的秋天》

“方法指导”课

1.正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2.理解课文内容课文，体会北大荒的美丽和富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。

3.了解第四自然段先概括、后具体的构段方式，体会文中比喻的贴切和形象，理解“热闹”一词的意思，并能学会用这种方法描写自己看到的一处风景。

1.图文对照，理解优美词句，体会比喻，拟人等修辞手法的贴切运用，欣赏北大荒的美。

2.诵读课文，体会作者的思想感情，学习运用修辞手法来描写景物。

第4课时

《西湖》

“方法实践”课

1.能正确流利有感情地朗读课文背诵课文。

2.体会文中比喻的贴切、生动，学会写比喻句。

3.理清3、4段中句与句之间的联系，学会有条理地描写景物。

4.理解课文内容，感受西湖的清奇俊秀，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

1.运用已经掌握的学习方法，感悟西湖的魅力，并有感情诵读课文。

2.激发学生的爱国热情。

第5课时

《拉萨的天空》

“读写结合”课

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.体会作者通过对拉萨天空的描写来表达