17《古诗三首》 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docxVIP

17《古诗三首》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版三年级上册《古诗三首》，包括《咏鹅》、《悯农》、《登鹳雀楼》三首古诗的阅读与鉴赏。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生已掌握基本的汉字认知和朗读技巧，本节课将引导学生进一步了解古诗的韵律美、意境美，培养他们对传统文化的兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下语文核心素养：1）语言建构与运用：通过朗读、背诵和解读古诗，提升学生的语言表达能力和文学鉴赏能力；2）思维发展与提升：引导学生通过分析古诗中的意象和情感，培养逻辑思维和审美判断能力；3）审美鉴赏与创造：感受古诗的韵律美和意境美，激发学生的审美情趣和创造力；4）文化传承与理解：通过学习古诗，增进学生对中华传统文化的了解和尊重。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经具备了一定的汉字认知基础，能够识别和书写常用的汉字。在阅读方面，他们已经能够独立阅读短文，理解基本的故事情节。然而，对于古诗这种特殊的文学形式，他们可能还缺乏深入的理解和分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文学作品的兴趣普遍较高，尤其是在童话故事和简单寓言故事方面。他们具备一定的想象力和创造力，能够通过图画和故事情节进行初步的联想。在能力方面，学生的朗读能力和记忆力较强，但在深入理解和分析古诗的意境和情感方面，他们可能存在一定的困难。学习风格上，学生中既有喜欢通过视觉学习的学生，也有偏好听觉和动觉学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习古诗时可能遇到的困难包括：理解古诗中的生僻字、理解古诗的意象和象征意义、把握古诗的韵律和节奏。此外，由于古诗的语言较为精炼，学生可能难以把握古诗所表达的情感和意境。因此，教师在教学过程中需要注重引导学生通过多种方式理解和欣赏古诗，帮助他们克服这些困难和挑战。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电子白板）、计算机、音响系统。

-课程平台：统编版语文教材配套电子资源平台。

-信息化资源：古诗朗读音频、古诗背景知识视频、古诗动画故事。

-教学手段：古诗卡片、图画辅助教学材料、学生互动式学习平台。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过展示与古诗相关的图片或视频，如《咏鹅》中的鹅的形象、《悯农》中的农民劳作场景等，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学到的古诗知识，引导学生回忆古诗的基本结构和特点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《古诗三首》中的诗句含义、作者背景、写作背景等，帮助学生理解古诗的内涵。

-举例说明：通过具体例子，如《咏鹅》中的“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌”，引导学生体会古诗的韵律美和意境美。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对古诗的理解和感受，促进思维发展。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，尝试创作自己的古诗，可以是模仿或自由发挥。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的创作给予个别指导，帮助学生改进作品。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调古诗的特点和欣赏方法。

-总结学生课堂表现，对表现优秀的学生给予表扬。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生回家后背诵《古诗三首》，并尝试用自己的话解释诗句的意思。

-布置课外阅读：推荐学生阅读更多古诗，扩大知识面。

教学过程详细安排如下：

（一）导入（5分钟）

1.展示与古诗相关的图片或视频，激发学生兴趣。

2.回顾上节课所学古诗知识，引导学生回忆古诗的基本结构和特点。

（二）新课呈现（20分钟）

1.讲解《咏鹅》的诗句含义、作者背景、写作背景等。

2.举例说明《咏鹅》中的诗句，如“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌”，引导学生体会古诗的韵律美和意境美。

3.组织学生进行小组讨论，分享自己对古诗的理解和感受。

（三）巩固练习（15分钟）

1.学生根据所学内容，尝试创作自己的古诗。

2.教师巡视课堂，对学生的创作给予个别指导。

（四）课堂总结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调古诗的特点和欣赏方法。

2.总结学生课堂表现，对表现优秀的学生给予表扬。

（五）作业布置（5分钟）

1.布置课后作业：让学生回家后背诵《古诗三首》，并尝试用自己的话解释诗句的意思。

2.布置课外阅读：推荐学生阅读更多古诗，扩大知识面。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》选读：推荐学生阅读《唐诗三百首》中的其他古诗，如《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》等，以丰富学生的