1《沁园春长沙》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

1《沁园春长沙》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

一、课程基本信息

1.课程名称：《沁园春·长沙》

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年10月25日第2节

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《沁园春·长沙》，学生能够提高对古典诗词的鉴赏能力，理解作者的情感表达，培养审美情趣；同时，通过分析词句，锻炼逻辑思维和批判性思维能力；此外，引导学生感受诗词中的文化内涵，增强文化自信。

三、学情分析

高中一年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，能够阅读和理解现代文，但对于古典诗词的学习还处于初步阶段。从知识层面来看，学生对诗词的基本格律、韵律以及一些常见意象有一定的了解，但对于诗词的深层意蕴和作者的情感把握尚显不足。在能力方面，学生的阅读理解能力较强，但分析诗词的能力有待提高，尤其是在对词句的鉴赏和作者情感的挖掘上。素质方面，学生的审美情趣逐渐形成，但对古典文化的兴趣和深入理解仍有待激发。

行为习惯上，学生在课堂上的参与度较高，但部分学生在自主学习方面存在依赖教师讲解的现象。对于《沁园春·长沙》这样的经典诗词，学生可能因为其古典性而产生一定的距离感，因此在教学过程中需要激发学生的兴趣，引导他们主动探究。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教学设计需注重激发学生的兴趣，通过多种教学手段，如多媒体辅助、角色扮演等，帮助学生更好地理解诗词内容；其次，教学过程中应注重培养学生的自主学习能力，引导他们通过合作探究，深入挖掘诗词的内涵；最后，通过诗词学习，提升学生的文化素养，培养他们对古典文化的尊重和热爱。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合诗词的特点，教师以生动的语言讲解诗词的背景、作者生平及创作意图，帮助学生建立对诗词的整体感知。

2.讨论法：组织学生分组讨论诗词中的意象、情感以及词句的精妙之处，培养他们的批判性思维和合作学习能力。

3.演示法：通过情景再现或朗读表演，让学生更直观地感受诗词的韵律美和情感表达。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示诗词的背景图片、作者生平资料等，丰富教学资源，激发学生兴趣。

2.教学软件：运用诗词分析软件，帮助学生理解诗词的结构和韵律，提高分析能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查阅相关资料，拓宽知识面，提升信息检索能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放湖南长沙的自然风光视频，引导学生观察并描述画面，自然过渡到《沁园春·长沙》的创作背景。

（2）介绍作者毛泽东的生平事迹，激发学生对诗词作者的兴趣。

（3）提出问题：“这首诗词中，毛泽东表达了怎样的情感？他通过哪些意象和手法来表达这种情感？”

（4）简要介绍诗词的格律特点，为接下来的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

（1）逐句讲解诗词，分析诗句中的意象和情感。

-第一句：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”

-第二句：“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。”

-第三句：“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”

-第四句：“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。”

-第五句：“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。”

-第六句：“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”

-第七句：“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”

（2）引导学生分析诗词中的意象，如“独立寒秋”、“橘子洲头”、“鹰击长空”等，体会诗人对自然景物的描绘。

（3）探讨诗词中的情感，如对青春的怀念、对自由的渴望、对革命事业的坚定信念等。

（4）分析诗词的韵律美和节奏感，体会诗人运用词句的精妙之处。

3.巩固练习（10分钟）

（1）学生朗读诗词，注意韵律和节奏。

（2）分组讨论：选择一首学生喜欢的诗句，分析其意象和情感。

（3）学生展示讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课的学习内容，强调诗词中的意象、情感和韵律美。

（2）总结毛泽东诗词的特点，如豪放、激情、富有哲理等。

（3）鼓励学生在日常生活中关注自然景观，激发对古典诗词的兴趣。

5.作业布置（5分钟）

（1）阅读《沁园春·长沙》的背景资料，了解作者的生平和创作背景。

（2）选择一首自己喜欢的古典诗词，分析其意象和情感，下节课分享。

（3）完成课后练习题，巩固所学知识。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-毛泽东诗词全集：通过阅读毛泽东的其他诗词作品，如《七律·长征》、《浪淘沙·北戴河》等，可以更全面地了解毛泽东的诗词风格和思想内涵。

-古典诗词鉴赏书籍：推荐《唐诗三百首》、《宋词三百首》等经典诗词选本，帮助学生积累古典诗词知识，提高鉴赏能力。

-中国现代