【+高中语文++】《琵琶行（并序）》教学设计+统编版高一语文必修上册.docxVIP

《琵琶行并序》教学设计

【教材分析】

《琵琶行》选自必修上册第三单元。本单元的人文主题为“生命的诗意”，汇集了魏晋、唐、宋三个不同时期不同体式、不同作者的诗词名作。

《琵琶行》是唐著名的现实主义诗人白居易的一首长篇叙事诗。单元导读中提到，琵琶行》侧重表现白居易“同是天涯沦落人”的慨叹。因此在学习时,不能仅停留在对音乐描写的赏析上,还应注意诗人的情感世界,及其与单元主题的联系。

【学情分析】

1.已有基础:学生在进入高中以前已经学习过李白等人的诗歌,具备了初步的诗歌阅读和赏析基础，在诗义的疏通上没有问题。同时学习过《卖炭翁》等白居易的文章对诗人的创作风格有一定的了解。

2.学习障碍:但是对这一篇融合长篇诗歌把握上还是存在一定的难度。对诗人情感的分析与诗歌创作风格的结合没有建立联系,亟待学习方法的指导,来认识诗人“生命中的诗意”

3.心理特征:对于叙事诗本身具有较高的学习兴趣,因此可以选用真实情境,产生更多知识生长点，同时寻找情感矛盾点,点亮教学育人点。

【教学目标】

1.品味语言,抓准诗歌矛盾点,触摸诗人的真情实感。

2.反复诵读,感受意境,品味音乐描写在音乐起伏中感受人生沉浮。

3.联读诗歌,探寻诗人的生命诗意,提高学生的思想修养和文化品味。

【教学重点】

细读文本，在分析语言矛盾的过程中把握诗人的真情实感，

【教学难点】

联读诗歌，品味诗人的人生境遇和情感界,进而把握他的生命诗意

【教学过程)

一、新课导入

师:长安米贵,居大不易”,这说的是哪大诗人呢

生:白居易

师:对,白居易,字乐天。因此也有人评他半生居易，一世乐天”。那他这一生到乐不乐呢?我们今天就一起通过(琵琶行)白居易与昆琶女的相遇去触摸生命的诗寻找答案

鉴于之前已经学习过《琵琶行》的相关识,今天我们就从另一个视角去鉴赏这篇接下来，一起进人到情境当中。

二、主体任务情境

江州司马白居易来到现代，发现诗歌可通过网络传遍千里之外,找到知音。号称随时随地发现新鲜事的微博引起了他兴趣,于是他决定人驻微博,宣传作品《琵琶行》。

我们一起来看看他发了些什么吧!

博文:予出官二年,恬然自安,是夕始有迁谪意”。

师:这是什么意思呢?生:我被贬两年了，一直都是宁静安适的子,直到今天晚上才感觉到被贬的悲伤。师:品一品,奇怪吗?

生:奇怪。

师:哪儿奇怪?来,你来说。

生:他有点后知后觉,被贬两年后,才有贩的悲伤。

师:不错,一下就抓住了他的反常之处以他的微博一经发出,好友元稹立马评论恬然自安’，其真乎?”刘禹锡立马跟评是夕始觉有迁谪意’,此何也?他的好友也一下发现了反常之处。要知道啊,这三个人共同构成了被贬天团。元和十年,三人齐齐被贬,白居易被贬为江州司马,元植被贬为通州司马，而刘禹锡被贬为连州刺史。相同的境遇必然产生情感的共鸣。所以接下来,我们一起来讨论这评论背后的深意。

【设计意图】通过创设生活情境任务,激发学生学习的兴趣。用微博内容提起整堂课的领子,带领学生从诗歌的起点出发，去品读和探究诗人的真情实感，进而把握诗人的生命状态。

三、文本品读

任务一:品读情感矛盾点

师:首先来看元稹的评论恬然自安其真乎?”真吗?

生:真、假。

师:现在出现了两种不同的声音，我们起去文中看看白居易自己是怎么说的。齐读文章第四段,将白居易在江州的真实处境给圈点出来。

(生齐读)

师:读完之后，你认为他在江州的真实处境是什么呢?来,你说。

生:他在江州的处境是谪居了，地处偏僻,没有音乐可以欣赏。

师:还有吗?

生:只能一个人独自饮酒。然后,今天晚上才听到了音乐,赋名为《琵琶行》。

师:很好,请坐。刚刚这位同学不仅找到了他的身体状况，还看到了他的生活状况其他同学有没有要补充的?

生:居住环境恶劣。

师:居住环境恶劣体现在哪里?

生:黄芦苦竹绕宅生、杜鹃啼血猿哀鸣。

师:很好,你不仅找到了居住环境,还找到了白居易在音乐、精神方面的享受。

师:刚刚两位同学的分析，带我们全面地感知了白居易在江州的真实处境,那么他过得好不好呢?

生(齐):不好。

师:那他为什么要说“恬然自安”,说自己过得挺好的呢?

生:他对生活的态度乐观

师:为什么这么说呢?

生:在遇到这位琵琶女之前，他觉得这生活一直都是这样,差不多,还挺好,人比较乐观。但遇到琵琶女之后,他们两人有了一种共鸣的感觉,所以有了一种凄切。

师:是什么让他们产生了共鸣呢?

生:琵琶女的经历。

【设计意图】通过对微博评论的品读,学生从“恬然自安”这一情感切人,进而回归课本去找寻诗人被贬后的真实状况，在质疑中走向深处。

任务二:研读心中无限事

师:“是夕始觉有迁谪意”，之前都过得挺好的,可是怎么今天晚上却突然有了被贬的悲伤呢?同学们找到了音乐和人事两个关键词。琵琶女以声传情,白居易感同身受,在音乐的起伏中感受到了人生的沉浮。那么在本文三次音乐演奏中,哪一次最能体现这