双曲线渐近线的探究 说课稿-2024-2025学年高二上学期数学人教A版（2019）选择性必修第一册.docx

双曲线渐近线的探究说课稿-2024-2025学年高二上学期数学人教A版（2019）选择性必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

双曲线渐近线的探究说课稿-2024-2025学年高二上学期数学人教A版（2019）选择性必修第一册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为双曲线渐近线的探究，选自2024-2025学年高二上学期数学人教A版（2019）选择性必修第一册第二章《圆锥曲线的方程和性质》第3节。本节课将引导学生学习双曲线的渐近线方程及其性质，包括双曲线的垂直渐近线和斜渐近线的概念、求法以及应用。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在学习本节课之前，已经掌握了双曲线的标准方程、几何性质以及图像特征。本节课将在此基础上，引导学生深入探究双曲线的渐近线，从而完善对双曲线的认识，为后续学习其他圆锥曲线的性质奠定基础。

核心素养目标

1.逻辑推理能力：学生能够通过数学推理，理解双曲线渐近线的概念，掌握渐近线的求解方法，并能够运用逻辑推理证明双曲线渐近线的性质。

2.数学抽象能力：学生能够将双曲线的几何特征抽象为数学表达式，理解渐近线方程与双曲线方程之间的关系，提高抽象思维能力。

3.数学建模能力：学生能够将实际问题转化为双曲线模型，运用渐近线的性质解决实际问题，培养建模解决问题的能力。

4.数学运算能力：学生在求解双曲线渐近线方程的过程中，将运用数学运算技巧，提高运算准确性和效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-双曲线的定义与标准方程：学生需要深刻理解双曲线的定义，能够熟练写出双曲线的标准方程，这是理解其渐近线性质的基础。

举例：通过复习双曲线的定义，即平面上所有点到两个固定点的距离之差为常数的点的轨迹，引导学生回顾双曲线的标准方程形式。

-双曲线渐近线的概念和求法：掌握双曲线的垂直渐近线和斜渐近线的概念，以及如何通过方程求解渐近线。

举例：通过分析双曲线方程的极限情况，引导学生发现并理解当x趋于无穷大时，双曲线的y值趋近于某一直线，从而得出渐近线的方程。

2.教学难点

-渐近线的求解方法：学生可能对如何从双曲线方程中求解出渐近线方程感到困惑，尤其是斜渐近线的求解。

举例：在求解斜渐近线时，难点在于如何正确地化简双曲线方程，以及如何理解当x趋于无穷大时，分子和分母的最高次项的比值趋于常数的过程。

-渐近线性质的证明：理解并证明双曲线的渐近线性质，如渐近线与双曲线的距离无限接近但不相交，是本节课的一个难点。

举例：在证明过程中，学生需要运用极限的概念和代数技巧，这可能对学生来说较为复杂。例如，证明双曲线的斜渐近线方程y=±b/a*x时，需要通过极限过程证明当x趋于无穷大时，双曲线上的点到直线的距离趋于零。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年高二上学期数学人教A版（2019）选择性必修第一册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备双曲线图像的PPT演示文稿，以及双曲线渐近线相关的教学视频，帮助学生直观理解渐近线的概念。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室布置为便于小组讨论的形式，确保学生可以分组进行探究活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于双曲线及其渐近线的预习资料，包括教材相关章节和补充的PPT。

-设计预习问题：设计问题如“双曲线的定义是什么？”“如何求双曲线的渐近线？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能或课堂小测验，检查学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读教材和PPT，理解双曲线的定义和渐近线的概念。

-思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考并尝试解答，记录自己的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解双曲线及其渐近线的知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示双曲线的图像和实际应用案例，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解双曲线的定义、标准方程和渐近线的求法，结合具体例题演示。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同双曲线方程的渐近线特点。

-解答疑问：针对学生在学习过程中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师讲解的内容进行思考和消化。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，与同伴共同探究双曲线渐近线的性质。

-提问与讨论：学生在讨论中提出自己的疑问，与同学和老师交流。

教学方法/手段