七年级生物上册 第一单元 第三章 第四节 苔藓植物和蕨类植物说课稿 （新版）冀教版.docx

七年级生物上册第一单元第三章第四节苔藓植物和蕨类植物说课稿（新版）冀教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“七年级生物上册第一单元第三章第四节苔藓植物和蕨类植物”为主题，旨在让学生了解苔藓植物和蕨类植物的基本特征和生态环境，培养学生对自然界生物多样性的认识和保护意识。通过结合实际，引导学生运用观察、比较、归纳等科学方法，掌握生物分类的基本知识，为后续学习植物学打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生的观察能力和探究精神，通过观察苔藓和蕨类植物，激发对生物世界的兴趣。

2.提升学生的科学思维，通过比较分析，理解植物分类的依据和方法。

3.增强学生的环保意识，认识到生物多样性保护的重要性，培养对自然环境的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入七年级之前，可能已经接触过一些简单的植物知识，如种子植物和被子植物的基本特征。然而，对于苔藓植物和蕨类植物的特征、生活环境和生殖方式等具体内容，可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于青春期，对自然界充满好奇，对生物多样性有较强的兴趣。他们的观察能力和思维能力逐渐发展，能够通过观察和比较来学习。学习风格上，多数学生偏好通过视觉和动手操作来学习，喜欢参与实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对苔藓植物和蕨类植物的特征理解可能存在困难，如区分它们与种子植物的区别。此外，学生对植物分类的原理和方法可能感到抽象，难以理解和应用。在实际观察过程中，可能由于植物样本的获取、观察角度等问题，影响学生的观察效果。因此，教学中需要注重引导学生通过观察、实验等方法，逐步克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：显微镜、放大镜、植物标本、苔藓植物和蕨类植物图片、植物生长环境模型

-课程平台：班级电子白板、教学平板电脑

-信息化资源：生物教学网站、植物分类视频、在线植物图谱

-教学手段：实物展示、多媒体教学、小组合作学习、课堂讨论

教学过程

一、导入新课

1.老师展示苔藓植物和蕨类植物的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们认识这些植物吗？它们有什么特点？”

2.学生回答后，老师总结：“今天我们一起来学习这两类植物，了解它们的特征和生活环境。”

二、新课讲解

1.苔藓植物

a.老师介绍苔藓植物的生活环境和形态特点，如生活在阴湿环境中，叶片单层，无输导组织等。

b.引导学生观察苔藓植物标本，比较其叶片、茎、根等部位的结构。

c.讲解苔藓植物的生殖方式，如配子体和孢子体的生命周期。

2.蕨类植物

a.老师介绍蕨类植物的生活环境和形态特点，如生活在湿润环境中，具有输导组织，叶片多分裂等。

b.引导学生观察蕨类植物标本，比较其叶片、茎、根等部位的结构。

c.讲解蕨类植物的生殖方式，如配子体和孢子体的生命周期。

三、课堂活动

1.小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一种苔藓植物或蕨类植物，观察其特征，并记录下来。

2.小组汇报：每组派代表向全班同学介绍所观察的植物，其他同学提问和补充。

3.教师点评：对学生的观察和汇报进行点评，纠正错误，强调重点。

四、巩固练习

1.老师出示苔藓植物和蕨类植物的图片，让学生判断其属于哪一类植物。

2.学生独立完成练习题，老师巡视指导。

五、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调苔藓植物和蕨类植物的特征和生活环境。

2.学生回顾所学知识，提出疑问，老师解答。

六、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.观察身边的苔藓植物和蕨类植物，记录其特征和生活环境。

3.收集有关苔藓植物和蕨类植物的资料，进行整理和分享。

教学过程细化：

1.导入新课

-展示图片：选择具有代表性的苔藓植物和蕨类植物图片，如苔藓植物中的葫芦藓、蕨类植物中的铁线蕨等。

-提问：引导学生观察图片，提问：“这些植物有什么特点？你们知道它们叫什么名字吗？”

-总结：简述本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲解

-苔藓植物

a.介绍生活环境：通过图片和视频展示苔藓植物的生活环境，如岩石、树皮、土壤等。

b.形态特点：讲解苔藓植物的叶片、茎、根等部位的结构特点，如单层叶片、无输导组织等。

c.生殖方式：介绍苔藓植物的配子体和孢子体的生命周期，讲解其生殖过程。

-蕨类植物

a.介绍生活环境：通过图片和视频展示蕨类植物的生活环境，如森林、湿地、山谷等。

b.形态特点：讲解蕨类植物的叶片、茎、根等部位的结构特点，如多分裂叶片、输导组织等。

c.生殖方式：介绍蕨类植物的配子体和孢子体的生命周期，讲解其生殖过程。

3.课