2025春大象版（2024）小学科学一年级下册（全册）教学设计、每课教学反思、教学计划（附教材目录P96）.docxVIP

2024-2025学年大象版（2024）小学科学一年级下册（全册）

教学设计、每课教学反思、教学计划及进度表

目录

体验单元冷热与温度

第一单元水

1做一个小水车

2运水比赛

3水的特征

第二单元空气

1空瓶不空

2找空气

3空气的特征

第三单元认识身边的植物

1认识小麦

2常见植物的特征

3识别植物

第四单元神奇的磁铁

1磁铁能吸什么

2隔空吸铁

3磁铁游戏

全册教学设计

体验单元冷热与温度

学校

授课班级

授课教师

教材分析

《冷热与温度》是大象版（2024）小学科学一年级下册体验单元的内容。教材通过贴近生活的实例和简单实验，引导学生感受冷热差异，认识温度这一概念，了解常见的测量温度工具——温度计及其使用方法。旨在培养学生对身边热现象的观察能力，激发学生对科学探究的兴趣，为后续学习更深入的热学知识奠定基础。

教学设计理念

基于一年级学生以形象思维为主、好奇心旺盛的特点，教学中紧密联系生活实际，运用直观教学法和实验探究法。让学生在亲身体验、观察思考和小组合作中获取知识，培养学生的科学素养和实践能力，使学生在轻松愉悦的氛围中感受科学的魅力。

教学目标

知识与技能：学生能说出物体有冷热之分，知道温度是表示物体冷热程度的物理量；认识温度计，了解其基本构造，学会正确使用温度计测量物体温度。

过程与方法：通过观察、体验、实验等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和分析归纳能力；学会在实践中发现问题、解决问题。

3.情感态度与价值观：激发学生对温度及热现象的探究兴趣，培养学生严谨认真、实事求是的科学态度，增强学生的合作意识。

教学重难点

重点：让学生感受物体的冷热，理解温度的概念；认识温度计并掌握其正确使用方法。

2.难点：引导学生理解温度的概念，准确认读温度计的示数，培养学生在实验中规范操作和科学记录的习惯。

教学准备

每组准备3个分别装有冷水、温水、热水的杯子，温度计若干，水温记录表。

2.多媒体设备，准备与温度相关的生活图片、动画视频，如四季温度变化、体温计使用等。

教学过程

导入（5分钟）

-展示夏天人们吃冰淇淋、冬天人们烤火的图片。

-提问：“小朋友们，看看这两张图片，夏天和冬天给你们什么样的感觉呢？生活中还有哪些让你们感觉特别热或者特别冷的场景？”

-设计意图：通过展示生活场景图片，唤起学生的生活经验，激发学生的学习兴趣，自然引出本节课主题——冷热与温度。

感受冷热（10分钟）

-让学生分别用手触摸装有冷水、温水、热水的杯子（提醒学生注意安全，不要烫伤）。

-提问：“小朋友们，摸这三个杯子，感觉一样吗？哪个杯子的水最热，哪个最冷呢？”引导学生描述自己的感受。

-设计意图：让学生亲身体验，直观感受物体的冷热差异，培养学生的感知能力和语言表达能力。

认识温度（10分钟）

-展示教材中关于温度概念的文字和图片。

-教师讲解：“小朋友们，我们感觉到的物体冷热程度，在科学上用温度来表示。温度越高，我们感觉越热；温度越低，我们感觉越冷。”

-提问：“那你们知道生活中哪些地方会用到温度这个概念吗？”-设计意图：结合教材内容，向学生传授温度的概念，引导学生联系生活实际，加深对温度概念的理解。

认识温度计（10分钟）

-教师拿出温度计，展示给学生观察。

-讲解：“小朋友们，这就是用来测量温度的工具——温度计。它有玻璃管、液柱、刻度等部分。”

-让学生分组观察温度计，提问：“你们能找到温度计上的刻度吗？看看刻度是怎么排列的？”

-设计意图：通过实物展示和小组观察，让学生直观认识温度计的构造，培养学生的观察能力。

使用温度计测量水温（10分钟）

-展示教材中使用温度计测量水温的步骤图片和文字说明。

-教师示范正确使用温度计测量水温的方法：将温度计的液泡完全浸没在水中，不要碰到杯底和杯壁，待示数稳定后再读数，读数时视线要与温度计液柱的上表面相平。

-每个小组进行测量冷水、温水、热水温度的实验，并将数据记录在水温记录表上。

-教师巡视指导，提醒学生注意操作规范和安全。-设计意图：结合教材内容，通过示范和小组实验，让学生掌握温度计的正确使用方法，培养学生的动手操作能力和实验记录能力。

小组汇报与总结（5分钟）

-每个小组派代表汇报测量的水温数据。

-教师总结：“我们通过实验测量了不同水温，知道了使用温度计的正确方法。小朋友们要记住，在科学实验中，规范操作和准确记录数据非常重要。”

-设计意图：锻炼学生的表达能力，通过总结强化学生对温度计使用方法和实验规范的认识。

板书设计

冷热与温度

-物体有冷热之分

-温度：表示物体冷热程度

-温度计：构造、使用方法

-实验数据：冷水温度