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2025湘科版（2024）小学科学一年级下册第三单元溶解《10自制泡泡液》教学设计

项目

内容

教材分析

《10自制泡泡液》是湘科版（2024）小学科学一年级下册第三单元“溶解”的重要课程。它在学生掌握溶解概念及生活中溶解现象的基础上，通过有趣的自制泡泡液活动，让学生进一步理解溶解原理在实际生活中的应用。教材以吹泡泡这一学生熟悉且喜爱的活动为切入点，引导学生探究不同物质溶解在水中制成泡泡液的效果。通过实验操作，学生能直观看到不同材料溶解后吹出泡泡的大小、数量和稳定性差异，从而深入理解溶解特性对物质性质的影响。教材编排注重培养学生的实践能力和创新思维，从材料选择、溶解过程到泡泡效果对比，循序渐进地引导学生探索，符合一年级学生的认知发展规律，为后续学习更复杂的科学知识和实验操作奠定基础。

学情分析

一年级学生活泼好动，对周围世界充满好奇，尤其对有趣的泡泡有着浓厚兴趣，在生活中也有过吹泡泡的经历，这为本课学习提供了一定的生活经验基础。经过前两课关于溶解知识的学习，学生已初步掌握溶解的概念和判断方法，但对于如何利用溶解现象制作泡泡液，以及不同物质溶解对泡泡液效果的影响还缺乏深入了解。这一阶段的学生动手能力较弱，在实验操作时需要教师的细致指导和示范。同时，他们在观察和分析实验现象时，可能会出现观察不全面、分析不深入的情况，需要教师引导和启发。

课标目标

1.科学观念：了解泡泡液的制作原理，知道泡泡液是利用某些物质在水中溶解形成具有特定性质的溶液；理解不同物质溶解在水中对泡泡液吹出泡泡的大小、数量、稳定性等方面的影响。

2.科学思维：通过观察、实验、比较等活动，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力；学会从实验现象中归纳总结制作优质泡泡液的方法和技巧，如哪种物质溶解后吹出的泡泡更大、更多。

3.探究实践：积极参与自制泡泡液的实验活动，学会正确使用实验工具，如杯子、勺子、吸管等，掌握溶解物质的基本操作；提高学生的实践操作能力和合作交流能力，在小组合作中共同完成泡泡液的制作和实验。

4.态度责任：培养学生对科学探究的兴趣和好奇心，激发学生主动探索科学知识的欲望；养成认真观察、积极思考、勇于尝试的科学态度，增强学生在生活中发现和应用科学知识的意识。

教学重难点

1.教学重点：探究并掌握自制泡泡液的方法，了解不同物质（如洗洁精、洗发乳、肥皂等）溶解在水中制作泡泡液的过程；观察并比较不同泡泡液吹出泡泡的效果，如大小、数量、稳定性等，能用简单语言描述实验现象。

2.教学难点：引导学生通过自主实验和观察，理解影响泡泡液效果的因素，如溶解物质的种类、比例等，培养学生严谨的科学态度和科学探究能力；让学生在制作泡泡液过程中，学会控制变量，如保持水量相同、搅拌程度相同等，提高实验的准确性和科学性。

教学法

1.教法：实验演示法，教师亲自演示制作泡泡液的过程，展示不同物质溶解后的泡泡液吹出泡泡的效果，让学生直观感受实验现象；提问引导法，提出一系列有针对性的问题，如“为什么加入白糖后泡泡更不容易破？”“哪种物质溶解后吹出的泡泡更大？”等，引导学生思考、讨论，激发学生的思维；小组合作指导法，在小组实验活动中，教师巡视指导，帮助学生解决实验中遇到的问题，引导学生进行合作交流和分工协作。

2.学法：观察法，学生仔细观察实验现象，如物质在水中的溶解过程、泡泡液吹出泡泡的形态和大小变化等，培养学生的观察能力和专注力；实验操作法，学生亲自参与制作泡泡液的实验，如将不同物质溶解在水中、搅拌溶液、用吸管吹泡泡等，提高学生的动手实践能力和手眼协调能力；小组合作法，学生分组进行实验和讨论，共同完成泡泡液的制作和实验，分享实验发现和想法，培养学生的团队合作精神和交流能力。

教学准备

1.每组准备洗洁精、洗发乳、肥皂（切碎）、沐浴乳、白糖、透明杯子、水、勺子、搅拌棒、吸管等实验材料。

2.多媒体课件，包含泡泡形成原理的动画演示、不同泡泡液制作过程和效果对比的图片和视频。

3.实验记录表格，发给学生记录实验过程和结果，表格包含溶解物质名称、加入量、泡泡大小、泡泡数量、泡泡稳定性等栏目。4.小奖品，如卡通贴纸、小书签、小印章等，用于奖励积极参与和表现优秀的学生。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

师生互动：教师走进教室，拿出一个泡泡棒，吹出许多泡泡，提问：“小朋友们，看老师吹出的泡泡，漂亮吗？你们想不想自己制作泡泡液吹出这么漂亮的泡泡呢？”引导学生思考并回答，激发学生对自制泡泡液的兴趣和好奇心。

设计意图：通过有趣的吹泡泡演示，吸引学生的注意力，自然引出本节课自制泡泡液的主题，引发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（10分钟）

认识实验材料：教师展示洗洁精、洗发乳、肥皂、沐浴乳、白糖、透明杯子、水、勺子、搅拌棒、吸管等实验材料，向