第8课 推翻帝制 民族觉醒 第2课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版.docxVIP

第8课推翻帝制民族觉醒第2课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

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课程基本信息

1.课程名称：第8课推翻帝制民族觉醒第2课时

2.教学年级和班级：五年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习“推翻帝制民族觉醒”这一主题，通过讲述辛亥革命的历史背景、过程及其意义，引导学生理解民族觉醒的重要性，培养学生的爱国主义情感。教学内容与统编版五年级下册道德与法治教材紧密相关，旨在帮助学生树立正确的历史观和民族观。

核心素养目标

1.培养学生的历史思维，通过分析辛亥革命的历史背景和过程，提高其历史事件的解读和评价能力。

2.增强学生的国家认同感，激发其爱国情怀，理解民族觉醒对于国家发展的重要性。

3.培养学生的法治意识，让学生认识到革命对于法治进程的推动作用，理解法治在国家治理中的基础性地位。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对国家历史有初步的认识，但对于辛亥革命这一具体历史事件的理解可能还不够深入。在知识方面，学生能够通过阅读教材和课外资料获取信息，但分析问题和批判性思维的能力尚需培养。在能力方面，学生的逻辑思维和表达能力正在发展，需要通过课堂讨论和小组合作来加强。

在素质方面，学生已经开始形成自己的价值观，但对于民族觉醒和国家认同感的理解可能较为表面。在行为习惯上，学生可能存在上课注意力不集中、作业态度不端正等问题，这些习惯可能会影响到课程学习的效果。针对这些情况，教学中需要通过生动的案例和互动活动来吸引学生的兴趣，同时注重培养学生的自主学习能力和批判性思维，以促进他们对课程内容的深入理解和吸收。

教学资源

-教材：统编版道德与法治五年级下册

-多媒体设备：投影仪、电脑

-网络资源：历史资料图片、视频资料

-教学辅助材料：历史时间线图表、辛亥革命相关人物介绍

-教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂问答

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“同学们，你们知道辛亥革命是什么吗？它对我们的国家有什么重要意义？”

-展示辛亥革命的相关图片，如革命先驱的肖像、革命活动的场景等，让学生初步感受革命的氛围。

-简短介绍辛亥革命的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.辛亥革命基础知识讲解（10分钟）

-讲解辛亥革命的定义，包括其主要历史背景、目标和影响。

-详细介绍辛亥革命的组成部分，如武昌起义、南京临时政府的成立等。

-通过历史事件的实例，让学生更好地理解辛亥革命的实际应用和作用。

3.辛亥革命案例分析（20分钟）

-选择辛亥革命中的几个关键事件，如武昌起义、孙中山就任临时大总统等，进行分析。

-详细介绍每个事件的背景、经过和影响，让学生全面了解辛亥革命的多样性。

-引导学生思考这些事件对当时社会的影响，以及它们对现代社会的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择一个与辛亥革命相关的主题，如革命的影响、革命中的女性角色等。

-小组内讨论该主题的相关内容，分析其意义和影响。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享小组的观点和发现。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括辛亥革命的基本概念、历史事件和影响。

-强调辛亥革命在推动国家现代化进程中的重要性和意义。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于辛亥革命的小论文或报告，以巩固学习效果。

7.课后延伸活动（不计入课堂时间）

-鼓励学生参观辛亥革命纪念馆或相关历史遗址，加深对革命历史的理解。

-建议学生阅读更多关于辛亥革命的历史书籍或资料，拓宽知识视野。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述辛亥革命的基本概念、历史背景和主要事件，理解辛亥革命对中国的深远影响。通过课堂学习和课后作业，学生能够复述教材中的关键知识点，如革命前的社会状况、革命的过程和结果，以及革命对政治制度、社会思想和文化的影响。

2.思维能力：学生在分析辛亥革命相关案例时，能够运用历史思维方法，对事件进行因果分析和逻辑推理。在小组讨论中，学生能够提出自己的观点，批判性地思考革命的历史意义和现实启示，展现出一定的批判性思维和创造性思维。

3.情感态度：学生对辛亥革命的历史人物和事件产生了共鸣，增强了国家认同感和民族自豪感。通过学习，学生能够认识到革命先烈的英勇和牺牲，理解革命对国家独立和人民幸福的重要意义，从