4地球——我们的家园 （说课稿）-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版.docx

4地球——我们的家园（说课稿）-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在引导学生认识地球的特点，了解地球上的生命和自然环境，培养学生的环保意识和责任感。通过学习地球的形状、大小、位置和运动，使学生认识到地球是人类的家园，要珍惜和保护它。同时，结合六年级学生的认知特点，运用多媒体手段，激发学生的学习兴趣，提高道德与法治素养。

核心素养目标

培养学生对地球的关爱与责任感，提升学生的地理科学素养，增强环保意识。通过本节课的学习，学生能够形成对地球整体性的认识，学会从全球视角看待环境问题，提高分析问题和解决问题的能力，形成可持续发展的观念。

学情分析

六年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对自然界的奥秘充满好奇，对地球的形状、位置等基础知识已有初步了解。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对地球的复杂性和人类活动对地球的影响的认识还不够深入。在知识层面，学生对地球的基本知识有一定的了解，但缺乏系统性和连贯性。在能力方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生的环保意识和责任感需要进一步培养。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能对地球知识的学习缺乏兴趣，容易分心，需要教师通过多样化的教学手段激发他们的学习兴趣。此外，学生的合作意识和团队精神在课堂上表现得较为明显，但个别学生在小组讨论中可能表现出参与度不高的情况。针对这些特点，教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力、合作能力和环保意识，以促进学生对地球知识的深入理解和应用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《道德与法治》六年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如地球形状、生态系统、气候变化等主题的资料。

3.实验器材：根据教学需要，准备地球仪、气候模型等实验器材，确保实验的趣味性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，安排实验操作台，营造互动、探究的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如“请同学们预习地球的形状和运动，思考地球对人类生活的影响”。

设计预习问题：围绕“地球——我们的家园”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“地球上有哪些生物？”、“人类活动对地球环境有哪些影响？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地球的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示地球仪或播放地球自转的视频，引出“地球——我们的家园”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解地球的形状、自转和公转等知识点，结合实例如地球的昼夜更替、季节变化等帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论地球环境问题，如“如何保护地球”，并分享各自的观点。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么地球是圆的？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验地球知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球的基本知识。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握地球知识的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“地球——我们的家园”课题，布置课后作业，如“调查你所在社区的环境问题，并提出解决方案”。

提供拓展资源：提供与地球环境相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的解决方案很有创意，但在实施上可能需要考虑更多因素”。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“我了