2024年五年级数学上册 四 走进动物园——简易方程信息窗1 方程的意义说课稿 青岛版六三制[001].docxVIP

2024年五年级数学上册四走进动物园——简易方程信息窗1方程的意义说课稿青岛版六三制

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：方程的意义

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.发展数学抽象思维能力，理解方程的实质，感受数学模型与实际问题的联系。

2.培养学生符号意识，通过方程的建立和求解，体会符号在数学表达中的重要性。

3.增强学生应用意识，学会运用方程解决实际问题，提升解决生活问题的能力。

4.培养学生的逻辑推理能力，通过方程的解法，体验数学证明的过程。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生在之前的学习中已经接触过简单的数量关系和等式的概念，对未知数的表示和简单的代数运算有一定的了解。他们已经具备了一定的观察能力和初步的分析问题能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对数学学习仍然保持较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和实际操作来学习新知识。学生的学习能力逐渐增强，能够通过观察、比较、分类等方法获取信息。在学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观感受，而另一部分学生则可能更偏好通过逻辑推理和抽象思维来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解方程的意义时可能会遇到以下困难：一是将实际问题转化为方程的过程较为抽象，学生可能难以找到合适的等量关系；二是方程的解法对于一些学生来说较为复杂，他们在求解过程中可能容易出错；三是学生在解决实际问题时，可能缺乏足够的经验和背景知识，导致无法有效地建立方程模型。针对这些挑战，教师需要提供恰当的引导和练习，帮助学生逐步克服困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、计算器

-课程平台：学校内部数学教学平台

-信息化资源：动物园图片、视频资料、在线数学游戏

-教学手段：实物模型、图片卡片、方程求解练习题

教学过程

（一）导入新课

1.老师提问：同学们，你们去过动物园吗？在动物园里，你们看到了哪些动物？它们有什么特点？

2.学生回答：我看到了大象，它很大；我看到了猴子，它很灵活。

3.老师总结：今天我们要学习的内容就是与动物有关，但不是具体的动物，而是一种特殊的数学模型——方程。接下来，我们就一起走进动物园，探索方程的意义。

（二）新课讲授

1.老师讲解：方程是由等号连接的两个代数式组成的数学表达式，它表示两个数量相等的关系。

2.老师举例：例如，如果我们说“动物园里有5只猴子，比大象多2只”，那么我们可以用方程表示为“猴子数量=大象数量+2”。

3.老师提问：同学们，你们能从生活中找到方程的例子吗？

4.学生回答：我妈妈说家里有3个苹果，比香蕉多2个，那么香蕉就是1个。

5.老师总结：生活中处处有方程，只要我们用心去观察，就能发现方程的存在。

6.老师讲解：方程的意义在于，它可以帮助我们解决实际问题。接下来，我们来看一个例子。

7.老师举例：小明有10个苹果，他吃掉了一半，还剩几个？

8.学生尝试解答：10÷2=5，所以小明还剩5个苹果。

9.老师讲解：这个例子中，我们用方程“小明剩余苹果数量=原始苹果数量÷2”来解决问题。

10.老师提问：同学们，你们能自己举一个例子，用方程来解决实际问题吗？

11.学生回答：我家里有5本书，借给朋友2本，还剩几本？

12.老师总结：通过这个例子，我们学会了如何用方程来解决实际问题。

（三）巩固练习

1.老师出示练习题：小华有8个气球，比小红多3个，小红有多少个气球？

2.学生独立完成练习题。

3.老师讲解答案：设小红有x个气球，那么方程为“8=x+3”。解方程得到x=5，所以小红有5个气球。

4.老师提问：同学们，你们还能举出其他生活中的方程例子吗？

5.学生回答：我家里有6个橘子，比苹果少2个，苹果有多少个？

6.老师讲解答案：设苹果有x个，那么方程为“6=x-2”。解方程得到x=8，所以苹果有8个。

7.老师总结：通过练习，我们学会了如何用方程解决实际问题，同时也提高了我们的逻辑思维能力。

（四）课堂小结

1.老师提问：同学们，今天我们学习了什么内容？

2.学生回答：我们学习了方程的意义，以及如何用方程解决实际问题。

3.老师总结：方程是数学中的一种重要工具，它能帮助我们更好地理解数量关系，解决实际问题。希望大家在今后的学习中，能够灵活运用方程，提高自己的数学能力。

（五）布置作业

1.老师布置作业：请同学们回家后，观察生活中的一些现象，尝试用方程来表示它们，并写出解题过程。

2.老