八年级地理下册 第六章 北方地区 第三节 世界最大的黄土堆积区——黄土高原说课稿2 （新版）新人教版.docxVIP

八年级地理下册第六章北方地区第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原说课稿2（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级地理下册第六章北方地区第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原说课稿2（新版）新人教版

课程基本信息

1.课程名称：八年级地理下册第六章北方地区第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已经具备了一定的地理知识基础，包括地形、气候、河流等基本概念。他们对我国的基本地理分区有一定的了解，但对于黄土高原这一特殊地貌的形成、分布特点以及生态环境等问题可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对自然现象和地理知识有较强的好奇心，对我国的地理环境有浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验等方式获取新知识。学习风格上，部分学生偏好直观形象的学习方式，如地图、图片等，而另一部分学生则更倾向于逻辑推理和文字描述。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习黄土高原这一章节时，学生可能对黄土高原的形成原因、地貌特征以及生态环境问题感到困惑。此外，由于黄土高原地域广阔，涉及到的地理信息量大，学生可能会在记忆和理解上遇到困难。针对这些挑战，教师应采用多种教学方法，如案例教学、小组讨论等，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有八年级地理下册教材，以便课堂学习。

2.辅助材料：准备与黄土高原相关的图片、地形图、气候分布图等，以及相关的视频资料，以增强直观感受。

3.实验器材：无需实验器材，但准备一些可以触摸的黄土样本，让学生直观感受黄土的特性。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；在讲台上放置多媒体设备，以便展示教学资源。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅我国北方地区的地图，引导学生观察并提问：“同学们，你们能在这张地图上找到黄土高原的位置吗？你们对黄土高原有什么了解？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天，我们将一起探索黄土高原，了解它的形成、地貌特征以及生态环境。”

2.讲授新知（20分钟）

-形成原因：教师通过多媒体展示黄土高原的形成过程，引导学生观察并分析。

-地貌特征：展示黄土高原的地形图，讲解其特有的塬、梁、峁等地貌形态，并配以图片说明。

-气候特点：介绍黄土高原的气候特点，如干燥、温差大等，并分析这些特点对植被和生态环境的影响。

-生态环境：讲解黄土高原的生态环境问题，如水土流失、土地荒漠化等，以及我国政府采取的治理措施。

-学生分组讨论：教师将学生分成小组，每组选取一个与黄土高原相关的主题进行讨论，如治理措施、生态保护等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出几个与黄土高原相关的问题，如“黄土高原的形成原因是什么？”“黄土高原有哪些地貌特征？”“黄土高原的生态环境问题有哪些？”等。

-学生分组讨论，每组派代表回答问题，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调黄土高原的形成原因、地貌特征、气候特点以及生态环境问题。

-鼓励学生在课后继续关注黄土高原的治理和保护，为我国生态环境建设贡献自己的力量。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置以下作业：

1.阅读教材中关于黄土高原的相关内容，加深对知识的理解。

2.收集有关黄土高原治理和保护的相关资料，为下节课的讨论做准备。

3.思考如何为黄土高原的生态环境治理和保护出谋划策，下节课进行分享。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《黄土高原的生态环境变迁》：介绍黄土高原的生态环境历史变迁，包括自然因素和人为因素的影响。

-《黄土高原的治理与保护》：探讨黄土高原治理和保护的成功案例，分析不同治理措施的效果。

-《黄土高原的文化遗产》：介绍黄土高原地区的民俗文化、传统工艺等，展现地域文化的独特魅力。

-《黄土高原的自然资源》：探讨黄土高原的矿产资源、水资源等，分析资源的合理利用和保护。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，了解黄土高原的生态环境、治理保护和文化特点。

-鼓励学生通过网络、图书馆等途径，进一步搜集有关黄土高原的资料，拓宽知识面。

-组织学生开展小组讨论，分享各自的学习成果，提高学生的合作能力和表达能力。

-布置探究性学习任务，如“设计一项黄土高原的生态环境治理方案”，培养学生的创新思维和实践能力。