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1观潮说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《观潮》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下语文核心素养：1.通过对《观潮》的学习，提升学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。2.通过对潮汐自然现象的描述，激发学生对自然科学的兴趣，培养科学探究精神。3.通过对文章情感的理解，培养学生的情感态度与价值观，增强文化自信。4.通过合作学习和小组讨论，提高学生的团队合作能力和沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《观潮》中潮汐现象的描写，引导学生观察自然现象，感受大自然的神奇与壮观。

②掌握文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，提升学生的语言表达能力。

③通过对文章情感的把握，让学生体会作者对自然美景的热爱和赞美之情。

2.教学难点，

①理解潮汐现象的科学原理，将自然现象与科学知识相结合，提高学生的科学素养。

②深入分析文章中的情感表达，引导学生体会作者的情感态度，培养学生的审美情趣。

③培养学生运用多种感官体验自然的能力，如视觉、听觉、触觉等，增强学生的感官体验和想象力。

④引导学生进行合作学习和小组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高学生的综合素质。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、课件制作软件（如PowerPoint）。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于上传课件、布置作业、互动交流。

-信息化资源：互联网资源，包括潮汐现象相关的科普文章、视频资料、图片库。

-教学手段：实物教具（如海洋生物模型、潮汐现象模型），图片展示，情景模拟，小组讨论。

教学过程

一、导入新课

1.教师以提问的方式导入：“同学们，你们有没有见过大海？有没有见过潮汐涨落的景象？”

2.学生分享自己的见闻和感受。

3.教师总结：“今天，我们就来学习一篇描写潮汐涨落的文章——《观潮》，一起感受大自然的神奇魅力。”

二、初读课文，整体感知

1.教师带领学生朗读课文，注意节奏和语调。

2.学生跟读，注意停顿和语气。

3.教师提问：“课文主要描写了什么内容？”

4.学生回答：“课文主要描写了钱塘江大潮的壮观景象。”

三、精读课文，品味语言

1.教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

-教师提问：“‘潮声像山崩，像雷鸣，像战鼓’这句话用了什么修辞手法？”

-学生回答：“比喻。”

-教师讲解比喻的运用，引导学生体会作者通过比喻手法形象地描绘了潮声的气势。

2.教师引导学生品味文章中的关键词汇。

-教师提问：“‘澎湃’一词在课文中出现了几次？它的含义是什么？”

-学生回答：“‘澎湃’一词出现了三次，它的含义是形容潮水汹涌澎湃的样子。”

3.教师引导学生分析文章的情感表达。

-教师提问：“作者对钱塘江大潮有什么样的感情？”

-学生回答：“作者对钱塘江大潮充满了赞美和热爱之情。”

四、探究课文主旨，突出全文侧重点

1.教师引导学生思考：“课文的主旨是什么？”

2.学生回答：“课文的主旨是赞美大自然的神奇和壮观，表达作者对大自然的热爱之情。”

3.教师讲解课文主旨，引导学生体会作者的思想感情。

-教师总结：“作者通过描写钱塘江大潮的壮观景象，表达了对大自然的敬畏和赞美之情，同时也传达了一种热爱自然、珍惜生命的价值观。”

五、合作学习，小组讨论

1.教师将学生分成小组，每组讨论以下问题：

-如何理解“澎湃”一词在课文中的运用？

-课文中的修辞手法有哪些？它们在表达上起到了什么作用？

-作者通过描写潮汐现象，想要传达什么样的情感和价值观？

2.各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

六、拓展延伸，提高素养

1.教师提问：“同学们，除了钱塘江大潮，你们还知道哪些自然现象？”

2.学生分享自己了解的自然现象，如海啸、地震等。

3.教师讲解这些自然现象的科学原理，引导学生关注自然科学知识。

七、课堂小结，回顾反思

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生回顾自己的学习过程，反思自己在学习中的收获和不足。

3.教师鼓励学生在课后继续学习，关注大自然的神奇现象，培养自己的科学素养和审美情趣。

八、布置作业

1.阅读课外书籍，了解更多的自然现象和科学知识。

2.写一篇关于潮汐现象的观察日记，记录自己的观察和感受。

3.与家人或朋友分享《观潮》这篇文章，交流自己的学习心得。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-自然现象的科普文章：介绍潮汐、海啸、地震等自然现象的形成原因、特点以及与人类生活的关系。

-文学作品中的自然描写