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1挑战第一次（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册，主要内容包括：认识自己，了解自己的特点和优势；学会与人交往，尊重他人，培养良好的沟通能力；学会处理生活中的小矛盾，培养解决问题的能力。通过这些内容的学习，使学生初步树立正确的道德观念，养成良好的行为习惯。

二、核心素养目标

1.培养学生自我认知能力，认识自己的优点和特长。

2.提升学生人际交往能力，学会尊重他人，合作共事。

3.增强学生问题解决能力，学会正确处理生活中的小矛盾。

三、学情分析

一年级下册的学生正处于身心发展的关键时期，他们对世界充满好奇，但认知能力和自我控制能力尚在发展阶段。在道德与法治课程中，学生的层次表现如下：

1.知识层面：学生对自我认知、人际交往和问题解决的相关知识了解有限，需要通过具体情境和活动来逐步建立正确的道德观念和行为准则。

2.能力层面：学生的观察能力、分析能力和表达能力有待提高。他们在面对问题时，往往缺乏独立思考和解决问题的能力，需要教师引导和启发。

3.素质层面：学生的道德素质和法治意识较为薄弱，对法律和道德规范的认识不够深入，需要通过课程学习逐步增强。

4.行为习惯：部分学生可能存在自私、不尊重他人、不遵守规则等不良行为习惯，这些习惯对课程学习产生负面影响，需要教师关注和引导。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，引导学生体验和感受道德与法治知识，提高学习兴趣。

2.讨论法：组织学生围绕课程主题进行讨论，培养他们的表达能力和批判性思维。

3.案例分析法：选取与学生生活贴近的案例，引导学生分析问题，学会运用道德与法治知识解决实际问题。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示教学内容，增强学生的视觉体验。

2.教学游戏：设计互动性强的教学游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.互动式软件：运用教学软件进行课堂互动，促进学生主动探索和合作学习。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列有趣的图片，如孩子们在游戏中互相帮助的场景，引导学生思考什么是友谊，为什么帮助他人是重要的。

-回顾旧知：提问学生：“在过去的课程中，我们学到了哪些关于友谊和帮助他人的道理？”引导学生回顾已学知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍“挑战第一次”的主题，解释第一次尝试新事物的重要性，以及如何克服恐惧和困难。

-举例说明：通过讲述一个小学生第一次参加比赛、第一次上台演讲的故事，让学生理解“挑战第一次”的意义。

-互动探究：分组讨论：“如果你面临第一次尝试某件事情，你会怎么做？你会遇到哪些困难？”鼓励学生分享自己的想法和感受。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生分组，每组选择一个“挑战第一次”的情境，如第一次做家务、第一次尝试运动等，设计一个简单的计划，并讨论如何实施。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决问题，确保每个小组都能完成计划。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容：“挑战第一次”的重要性、如何克服困难、友谊和帮助他人的价值。

-强调学生要学会勇敢面对第一次，珍惜友谊，乐于助人。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，每人写一篇关于自己“挑战第一次”的经历，分享给家长和同学。

-鼓励学生在日记中记录自己的成长和感悟，提高自我认知能力。

6.拓展活动（约10分钟）

-安排一次班级内的“挑战第一次”分享会，让学生在课堂上分享自己的经历，互相鼓励和启发。

-教师点评：对学生的分享进行点评，肯定他们的勇气和成长，同时提出改进建议。

7.课后反思（约5分钟）

-教师总结：课后反思教学过程，思考如何更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

-学生反馈：收集学生对本节课的反馈，了解他们的学习需求和改进方向。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《小熊的第一次探险》：一本适合低年级学生的绘本，讲述小熊第一次独自探险的故事，通过故事引导学生面对第一次时的勇气和决心。

-《我第一次做……》：收集不同年龄段学生第一次尝试新事物的真实故事，让学生阅读后分享自己的感受和体会。

-《友谊的力量》：介绍友谊的重要性和维护友谊的方法，帮助学生理解友谊的价值，学会珍惜和维护友谊。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-家庭作业：让学生在家长的指导下，完成一个小型的“挑战第一次”计划，可以是尝试一项新的运动、学习一项新技能等。

-小组讨论：鼓励学生在课外时间与同