11《透明与不透明》(说课稿）2024-2025学年二年级上册科学苏教版[001].docxVIP

11《透明与不透明》(说课稿）2024-2025学年二年级上册科学苏教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课《透明与不透明》旨在二年级学生中培养观察能力和初步的物理知识感知。通过引导学生观察日常生活中的物品，区分透明与不透明的特点，激发学生对科学探究的兴趣，培养学生的动手操作能力和科学思维。教学内容紧密联系课本，符合二年级学生的认知水平，旨在培养学生的科学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：1）培养学生对科学现象的观察力和好奇心，激发学生的科学探究兴趣；2）通过实际操作，提升学生的动手实践能力和问题解决能力；3）通过小组合作，培养学生的合作精神和团队协作能力；4）引导学生理解透明与不透明物质的特性，增强学生的科学思维和科学探究意识。

重点难点及解决办法

重点：1.学生能够正确区分透明与不透明物体的特征；2.学生能够通过观察和实验，理解透明物体的透光性。

难点：1.学生对透明与不透明概念的理解；2.学生在实验中如何准确记录观察结果。

解决办法：1.通过展示不同透明度物体的对比实验，帮助学生直观理解概念；2.设计简单易行的实验步骤，引导学生逐步观察和记录；3.采用小组合作方式，让学生在讨论中共同探索，互相启发；4.通过多次练习，强化学生对透明与不透明特征的记忆和识别能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用直观演示法，通过展示透明和不透明物品，让学生直观感受两者的区别。

2.实施探究式学习，引导学生通过实验操作，如将物品放入水中观察，探究其是否透明。

3.设计小组合作活动，让学生在小组中分享观察结果，讨论透明与不透明的特征。

4.利用多媒体教学，通过图片和视频展示透明与不透明物体的应用实例，增强学习趣味性。

5.设置游戏环节，如“找不同”，在游戏中巩固学生对透明与不透明概念的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师展示一组日常生活中常见的物品，如玻璃杯、塑料瓶、木头等，引导学生观察并提问：“同学们，你们能看出这些物品有什么不同吗？”

学生自由发言，教师总结：“今天我们要学习的是透明与不透明，接下来我们就来探索一下这个有趣的现象。”

2.讲授新知（20分钟）

教师通过实物演示，展示透明物体和不透明物体的区别，例如展示玻璃杯和木块，让学生观察并总结：

-透明物体可以让光线穿过，如玻璃杯。

-不透明物体不能让光线穿过，如木块。

接着，教师引导学生进行实验，将透明物体和不透明物体分别放入水中，观察水中的变化，进一步巩固对透明与不透明的理解。

教师提问：“除了刚才提到的物品，你们还能想到哪些透明或不透明的物体？”

学生回答，教师总结并板书：透明物体有水杯、镜子、窗户等；不透明物体有书本、桌子、椅子等。

最后，教师通过多媒体展示透明与不透明物体在生活中的应用，如玻璃窗、塑料瓶等，帮助学生理解这些概念的实际意义。

3.巩固练习（10分钟）

教师将学生分成小组，每组发放一套透明和不透明物品，要求学生通过小组合作，找出每组中的透明物体和不透明物体，并说明理由。

学生活动后，各小组派代表上台展示，教师点评并给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了透明与不透明，知道了透明物体可以让光线穿过，不透明物体不能让光线穿过。在日常生活中，我们可以通过观察物品来区分它们是否透明。”

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业：“回家后，请同学们观察家中或学校里的物品，找出至少5个透明物体和5个不透明物体，并记录下来。”

教师强调：“通过这个作业，我们可以更好地理解透明与不透明的概念，并学会在日常生活中运用所学知识。”

教学资源拓展

1.拓展资源：

-光的传播原理：介绍光在不同介质中传播的基本原理，如光在空气、水、玻璃等介质中的传播速度差异。

-透明度与折射率：探讨透明物体的折射率与透明度的关系，以及如何通过折射率来区分不同透明度。

-透明材料的应用：介绍透明材料在日常生活、科技、艺术等领域中的应用，如玻璃、塑料、水晶等。

2.拓展建议：

-观察与记录：鼓励学生在家中或学校周围寻找透明和不透明物体，记录下它们的名称和特点，并尝试分类。

-实验探究：设计简单的实验，如将透明物体放入不同颜色的液体中，观察光线的变化，探究光的折射现象。

-制作透明物体：指导学生尝试制作简单的透明物体，如透明玻璃瓶、塑料瓶等，了解透明物体的制作过程。

-拍照记录：引导学生使用相机或手机拍摄透明和不透明物体的照片，通过照片展示它们的区别。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们对透明与不透明物体观察的心得，以及在生活中如何应用这些知识。

-科学故事：