2023二年级数学上册 8 数学广角——搭配（一）第1课时 简单的排列配套说课稿 新人教版.docxVIP

2023二年级数学上册8数学广角——搭配（一）第1课时简单的排列配套说课稿新人教版

授课内容

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授课人数

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授课时间

设计意图

本节课以“简单的排列”为主题，旨在通过具体的情境和操作活动，让学生体验排列组合的基本方法，培养学生的逻辑思维能力和空间想象力。通过本节课的学习，学生能够理解排列的概念，掌握排列的顺序，为后续学习排列组合的应用奠定基础。

核心素养目标

1.培养学生的数学抽象能力，通过排列问题的解决，让学生理解抽象的数学概念。

2.增强学生的逻辑推理能力，通过观察、操作和比较，引导学生发现排列的规律。

3.提升学生的空间观念，通过图形的排列，让学生感受空间位置的变化。

4.培养学生的动手操作能力和合作学习能力，通过小组活动，让学生在实践中学习排列。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解排列的概念：本节课的核心内容是帮助学生理解排列的含义，即按照一定的顺序将物体或图形进行排列。重点在于让学生通过实际操作和观察，认识到排列的顺序性和唯一性。

-掌握排列的方法：通过具体的例子，如排列数字、字母或图形，让学生学会如何按照一定的规则进行排列，并能够应用这些方法解决实际问题。

2.教学难点

-排列规律的发现：学生在理解排列的概念后，难点在于如何发现排列的规律。例如，在排列数字时，学生需要理解相邻数字之间的关系，以及这些关系如何影响排列的结果。

-排列顺序的判断：对于一些复杂的排列问题，学生可能难以判断正确的排列顺序。难点在于如何引导学生通过比较和逻辑推理，准确判断排列的顺序。

-应用排列解决实际问题：将排列的知识应用到实际情境中是本节课的另一个难点。学生需要能够将抽象的排列概念与具体的生活问题相结合，如安排座位、排列物品等。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解排列的基本概念和规律，帮助学生建立初步的数学模型。

2.实验法：设计排列操作活动，让学生通过实际操作体验排列的过程，加深对概念的理解。

3.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励学生表达自己的想法，培养合作学习和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示排列的实例，直观展示排列的过程和结果。

2.教学软件辅助：使用数学软件或应用程序，让学生通过互动操作进行排列练习。

3.实物教具：使用卡片、小玩具等实物，让学生进行实际的排列操作，增强实践感。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对简单排列的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中遇到过需要排列东西的情况吗？比如，怎样更快地找到自己的书包里的东西？”

展示一些关于排列的图片，如排列书籍、玩具等，让学生初步感受排列的有序性。

简短介绍简单排列的基本概念，即按照一定的顺序将物品进行排列，为接下来的学习打下基础。

2.简单排列基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解简单排列的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解简单排列的定义，包括排列的顺序性和唯一性。

详细介绍排列的组成部分，如排列的对象和排列的顺序。

3.简单排列案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解简单排列的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的排列案例，如排列座位、排列衣服等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到排列在实际生活中的应用。

引导学生思考这些案例中排列的顺序如何影响结果，以及如何通过排列提高效率。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个简单的排列问题，如如何排列桌上的物品。

小组内讨论排列的方法和步骤，尝试不同的排列方式。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括排列的方法和理由。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对简单排列的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括排列的方法、步骤和结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，讨论排列的优缺点和改进方法。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调简单排列的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括简单排列的定义、原理和案例。

强调简单排列在生活中的应用，如整理物品、规划行程等。

布置课后作业：让学生回家后尝试用排列的方法解决生活中的问题，并记录下来。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习后，学生预期将取得以下效果：

1.知识与技能

-学生能够理解并掌握简单排列的概念，知道排列的顺序性和唯一性。

-学生能够识别并描述简单的排列问题，并能够按照一定的规则进行排列。

-学生能够运用排列的知识解决实际生活中的简单