2023二年级数学上册 一 加与减第1课时 谁的得分高配套说课稿 北师大版.docxVIP

2023二年级数学上册一加与减第1课时谁的得分高配套说课稿北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023二年级数学上册一加与减第1课时谁的得分高配套说课稿北师大版

教学内容

北师大版二年级数学上册《一加与减第1课时谁的得分高》的内容主要包括：加法和减法的基本概念，以及通过实际情境引入加法和减法运算。通过具体的例子和游戏，让学生理解加法和减法的意义，掌握基本的加法和减法运算方法。

核心素养目标

培养学生对数学的好奇心和探究精神，通过实际情境的创设，让学生体验数学与生活的联系，发展学生的逻辑思维和问题解决能力。同时，通过加与减的运算练习，提升学生的数感和运算能力，培养他们的合作意识和交流能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：加法与减法的基本概念和计算方法。

-具体细节：通过具体的情境，如“谁的得分高”游戏，引导学生理解加法是将两个数合并成一个数的运算，减法是已知两个加数的和及其中一个加数，求另一个加数的运算。重点在于让学生通过操作和游戏活动，直观地感受加法和减法的实际意义，并能正确地进行简单的计算。

-举例解释：例如，通过“小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，小明现在有多少个苹果？”这样的问题，让学生理解加法运算。

2.教学难点

-难点内容：理解减法中的“减去”概念，以及如何从直观情境中抽象出减法的数学运算。

-具体细节：学生在理解减法时，可能会混淆“减去”和“加上”的概念，或者难以从具体的情境中抽象出数学运算。难点在于帮助学生建立减法算式的逻辑关系，理解减法是加法的逆运算。

-举例解释：例如，在“小红有5个球，给了小明3个球，小红还剩几个球？”这个问题中，学生需要理解从5个球中减去3个球，意味着用5减去3，而不是加上3。教师可以通过实际操作或图形表示来帮助学生建立这一概念。

教学方法与策略

1.采用直观教学法和情境教学法，通过多媒体课件展示具体情境，如“谁的得分高”游戏，帮助学生理解加法和减法的概念。

2.设计互动式教学活动，如小组合作，让学生通过实际操作和同伴讨论，体验加法和减法的运算过程。

3.利用实物教具，如苹果、球等，让学生通过操作来感受数的增减，增强对数学概念的理解。

4.结合信息技术，如白板和动画，演示加法和减法的计算过程，提高学生的直观感受和认知效果。

教学过程设计

【用时】45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅学生喜欢的卡通图片，图片中有两个角色正在进行比赛，一个角色得分3分，另一个角色得分2分。

2.提出问题：哪个角色的得分更高？为什么？

3.引导学生思考：如何比较两个数的大小？需要用到什么数学知识？

4.学生回答后，教师总结：我们可以用加法和减法来比较数的大小。

二、讲授新课（15分钟）

1.加法概念讲解：

-通过图片展示，解释加法的含义：将两个数合并成一个数的运算。

-举例说明：如“小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，小明现在有多少个苹果？”

-学生跟随操作，体验加法运算。

2.减法概念讲解：

-通过图片展示，解释减法的含义：已知两个加数的和及其中一个加数，求另一个加数的运算。

-举例说明：如“小红有5个球，给了小明3个球，小红还剩几个球？”

-学生跟随操作，体验减法运算。

3.加法与减法的关系：

-通过实际操作，让学生感受加法和减法的关系，即加法的逆运算。

-举例说明：如“小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，小明再给小红1个苹果，小明和红红一共有多少个苹果？”

-学生跟随操作，体验加法和减法的互逆关系。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生独立完成练习题，教师巡视指导。

2.小组合作，完成加法和减法的练习题。

3.学生展示解题过程，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：谁能用加法和减法解释一下生活中的一些现象？

2.学生回答后，教师总结并拓展：加法和减法在我们的生活中非常常见，比如购物找零、分蛋糕等。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：加法和减法在生活中有哪些应用？

2.学生回答后，教师展示一些实际生活中的例子，如购物、烹饪等。

3.教师引导学生思考：如何用加法和减法解决生活中的问题？

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：在学习加法和减法的过程中，我们学到了什么？

2.学生回答后，教师总结：我们学会了用数学知识解决生活中的问题，提高了我们的逻辑思维和问题解决能力。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调加法和减法的重要性。

2.布置作业：完成课后练习题，巩固所学知识。

3.鼓励学生在生活中运用所学知识，解决实际问题。

拓展与延伸