六年级语文下册晚餐桌上的学校教学设计详细解读教科版.docVIP

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《晚餐桌上的学校》教学设计（具体解读）

教材简析

《晚餐桌上的学校》写作者的父亲每天晚餐时间都要与家里人一起沟通一天获得的新学问，使晚餐桌变成了一所特别的学校。本文真实、生动地表现了一个酷爱学习、不断坚持学习的父亲形象，同时也告知我们“生命有限，而学海无涯”，要“不断学习，坚持学习”的道理。

设计理念

充分发挥学生的主体意识，主动应用“自主、合作、探究”的学习方式，紧扣文本，以读为主，让学生在自读自悟中读出特性，在多维互动中深化相识，在质疑解疑中收获欢乐，从而激发学生关注课堂之外的“课堂”、学校之外的“学校”，从小养成良好的学习品质。

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓住父亲的言行，读懂课文内容，从父亲身上感受到不断学习、坚持学习的精神，并能体会到父亲的教化方法对“我”的深远影响。

3、相识生字“恕”，积累课文中含义深刻的句子。

教学重、难点

体会“生命有限、学海无涯”这一人生哲理，学习文中人物时刻不忘学习、坚持学习的精神。

教学过程

一、导入新课，激发爱好

1、以文前提示导入：古时候有人充分利用“三余”（“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余”）的时间学习新知。可你知道吗，有时候餐桌上也是学校呢！（板书课题，生齐读）

2、读了课题后，你产生了哪些问题？

预设：

①“晚餐桌上的学校”是什么样的？

②为什么会出现这样的学校？

③在这样的学校里是怎