2024-2025学年高中英语 Unit 4 Making the news Section Ⅲ Grammar（教师用书）说课稿 新人教版必修5.docxVIP

2024-2025学年高中英语Unit4MakingthenewsSectionⅢGrammar（教师用书）说课稿新人教版必修5

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习高中英语必修5Unit4MakingthenewsSectionⅢGrammar，包括现在分词作定语和状语的用法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段已学习的定语从句和状语从句知识相关联，有助于学生更好地理解和运用现在分词作定语和状语的语法结构。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过语法学习，提高学生在实际语境中运用英语表达的能力。

2.增强学生的思维品质，引导学生通过分析语法结构，培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.提升学生的文化意识，让学生了解英语国家的新闻报道方式，增强跨文化交际能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此之前已经学习了初中阶段的英语语法基础，包括名词、动词、形容词、副词等基本语法概念，以及定语从句和状语从句的用法。这些基础知识为学习现在分词作定语和状语的语法结构奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生对英语学习的兴趣普遍较高，尤其是对于能够提升语言运用能力的语法学习。他们具备一定的自主学习能力和合作学习意识，倾向于通过实际对话和写作练习来提高英语水平。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉材料学习，而另一部分学生可能更倾向于通过实际操作和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习现在分词作定语和状语时，可能会遇到以下困难：一是理解现在分词的时态和语态变化；二是区分现在分词和过去分词的用法；三是将现在分词用于复杂的句子结构中，特别是在非限制性定语从句中。此外，学生在实际应用中可能会遇到词汇量不足、语法运用不熟练等问题，需要教师给予适当的指导和练习。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《高中英语必修5》教材，特别是Unit4MakingthenewsSectionⅢGrammar部分。

2.辅助材料：准备与现在分词作定语和状语相关的图片、图表和新闻报道视频，以帮助学生直观理解语法用法。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组练习和讨论；同时，准备白板或投影仪，以便展示多媒体资源。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：展示一组新闻报道的图片，引导学生思考新闻报道中的语言特点，提问学生：“你们认为新闻报道中常用的语法结构有哪些？”

-回顾旧知：简要回顾定语从句和状语从句的用法，提醒学生这些知识在本节课中的应用。

2.新课呈现（约15分钟）：

-讲解新知：详细讲解现在分词作定语和状语的用法，包括其结构、时态和语态变化。

-举例说明：通过具体的新闻报道例子，展示现在分词在句子中的不同用法，如：“Thenewsreportmentionedthatthegovernmenthaddecidedtobuildmoreschools.”

-互动探究：引导学生分组讨论，尝试用现在分词改写句子，如将定语从句改写为现在分词作定语。

3.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：学生进行小组练习，将所学的现在分词用法应用到新闻报道的改写中。

-教师指导：教师巡视各小组，提供必要的指导和帮助，确保学生能够正确运用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）：

-概括本节课的主要内容，强调现在分词作定语和状语的用法要点。

-引导学生思考现在分词在新闻报道中的作用，以及如何在实际写作中运用这些语法知识。

5.作业布置（约5分钟）：

-学生独立完成一份小作文，要求运用现在分词作定语和状语，内容为校园新闻简报。

-提醒学生注意语法正确性和新闻报道的真实性。

-布置学生回家后查阅相关资料，了解不同国家新闻报道的特点，为下一节课的讨论做准备。

（以下为详细的教学过程内容，由于字数限制，此处省略具体步骤和活动细节）

6.课堂讨论（约10分钟）：

-引导学生讨论不同国家新闻报道的特点，如语言风格、表达方式等。

-学生分组进行讨论，每组代表分享讨论结果，教师进行点评和总结。

7.实践活动（约15分钟）：

-学生分组，每组挑选一个新闻事件，运用所学的现在分词语法知识，创作一段新闻报道。

-学生展示自己的作品，其他组进行评价，教师给予反馈。

8.课堂反思（约5分钟）：

-学生回顾本节课的学习内容，反思自己在学习过程中的收获和不足。

-教师总