搭配（说课稿）-2023-2024学年数学三年级下册人教版.docx

搭配（说课稿）-2023-2024学年数学三年级下册人教版

学校

授课教师

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授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为数学三年级下册人教版“搭配”章节，包括排列组合的基本概念和实际应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生已掌握的加法、减法运算为基础，通过搭配问题引导学生理解排列组合的原理，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生逻辑推理能力，通过搭配问题训练学生的思维条理性和严谨性。

2.增强学生的问题解决能力，让学生学会运用数学知识解决实际问题。

3.培养学生合作交流意识，通过小组活动促进学生之间的沟通与协作。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容：理解并掌握排列组合的概念，能够运用排列组合的方法解决实际问题。

-举例解释：例如，在解决“从3种不同颜色的球中取2个球有多少种不同的取法”的问题时，学生需要理解排列组合的原理，并能够计算出6种不同的搭配方式。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容：理解排列组合中的顺序问题，以及在复杂情境下如何确定排列与组合的关系。

-举例解释：例如，在解决“从5个人中选出3个人排成一排，有多少种不同的排列方法”的问题时，学生可能会混淆排列和组合的区别，难以正确计算出120种排列方法。此外，在解决包含限制条件的搭配问题时，如“从4种水果中选出2种，且必须包含苹果”，学生可能难以确定先选苹果再选其他水果与先选其他水果再选苹果是否属于不同的情况。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、计算器

-课程平台：学校数学教学平台

-信息化资源：排列组合相关的教学视频、在线练习题库

-教学手段：实物教具（如彩色球、卡片）、课堂互动软件（如投票、抢答系统）

教学过程

1.导入新课

-（老师）同学们，今天我们来学习一个有趣的数学问题，叫做“搭配”。你们在生活中有没有遇到过需要搭配的情况呢？

-（学生）我妈妈让我搭配衣服。

-（老师）很好，搭配无处不在。今天我们就来一起探索搭配的数学奥秘。

2.创设情境，提出问题

-（老师）请看黑板上的图片，有三种不同颜色的笔：红色、蓝色、黑色。现在，我想请同学们来帮我解决这个问题：如果我要从这三支笔中挑选两支，有多少种不同的搭配方式？

-（学生）三种。

-（老师）正确。那如果我要从中挑选三支呢？

-（学生）六种。

-（老师）很好，那你们是如何想到这些答案的呢？

3.引导学生探索规律

-（老师）同学们，刚刚我们解决了第一个问题。现在，我们再来看第二个问题：如果我有四种颜色的笔，我要从中挑选两支，有多少种搭配方式呢？

-（学生）八种。

-（老师）那如果我有五种颜色的笔呢？

-（学生）十种。

-（老师）大家观察到一个规律了吗？我们可以用数学的语言来表达这个规律。

4.引入排列组合的概念

-（老师）刚刚我们用直观的方法解决了问题，其实这就是排列组合的一种简单形式。排列是指把一些对象按照一定的顺序排成一列，而组合是指从一些对象中选取若干个对象，不考虑它们的顺序。

-（老师）接下来，我们用数学公式来表示排列和组合的关系。

5.讲解排列组合的公式

-（老师）首先，我们来学习排列的公式。排列公式是：A(n,m)=n!/(n-m)!

-（老师）这里，n!表示n的阶乘，即n*(n-1)*(n-2)*...*1。比如，4!就是4*3*2*1。

-（老师）现在，我们来计算一个具体的例子。假设我们有5个不同的球，我们要从中挑选3个球进行排列，那么排列的数量是多少？

-（学生）A(5,3)=5!/(5-3)!=5*4=20种。

6.讲解组合的公式

-（老师）接下来，我们来学习组合的公式。组合公式是：C(n,m)=n!/[m!(n-m)!]

-（老师）这里，我们用组合来解决一个问题：如果我有5种不同的糖果，我要从中挑选2种糖果，有多少种不同的挑选方式？

-（学生）C(5,2)=5!/[2!(5-2)!]=5*4/(2*1)=10种。

7.练习与应用

-（老师）现在，请大家尝试解决一些练习题，看看你们能不能运用今天学习的知识来解决实际问题。

-（学生）练习题如下：

1.从1到10的数字中，选取3个数字，有多少种不同的组合方式？

2.从5种不同颜色的鞋子中，挑选2种颜色的鞋子进行搭配，有多少种不同的搭配方式？

3.一个班级有8个学生，需要选出3个代表参加比赛，有多少种不同的选法？

8.小组讨论与展示

-（老师）请大家分组讨论练习题的答案，并选择一位同学来展示你们的解题过程。

-（学生）小组讨论后，选派代表展示解题过程。

9.总结与反思

-（老