人教版数学一年级下册1.2《平面图形的拼组》（教案）.pdf

《1.2平面图形的拼组》教学设计

课题平面图形的拼组单元第一单元学科数学年级一年级

2主要教学平面图形的拼组，教材先从简单的相同图形拼组入手，如用两个同样的长

方形拼出一个长方形，用两个同样的三角形拼出一个平行四边形，用同样的正方形拼出长方

教材形等，让学生直观感受图形拼组的方法和效果。接着过渡到形状、大小相同，颜色不同三角

分析形的拼组，逐步增加难度，引导学生深入思考图形之间的拼接规律。教材安排了大量的动手

操作活动，如“拼一拼”，让学生在实际操作过程中自主探究图形拼组的可能性，培养学

生的实践能力和创新思维。

1.学习目标描述：通过观察、操作，体会所学平面图形的特征，初步感知所学图形之间

的关系，知道能用相同的图形拼组成不同的图形。

2.学习内容分析：学生在之前已经认识了长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等

平面图形，对这些图形的基本特征有了初步了解。“平面图形的拼组”以此为基础，进一步

学习探索图形之间的关系，是对前期图形认识的深化。为后续学习图形的周长、面积以及更复杂

目标的图形组合与变换奠定基础。通过拼组活动积累的对图形特征及相互关系的经验，有助于帮

助学生在后续学习中更好地理解相关知识。

3.学科核心素养分析：通过拼一拼等多种操作活动帮助学生建立平面图形的表象，积累

拼组平面图形的活动经验，培养学生的合作意识和应用意识。在丰富的活动中感受学习数学

的乐趣，培养学生的创新意识。

重点会用几个相同的平面图形拼出更大的图形或其他图形。

难点初步感知所学平面图形之间的关系。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课师：上节课我们认识了很多图形朋友！还记得学生独自

吗？你能叫出它们的名字吗？认一认。

课件出示：

学生1：

长方形长长方

方的，4条边

师：回忆一下，这些平面图形都有哪些特点都是直直的，

呢？有长有短。

学生2：

正方形四四方

方的，4条边

直直的，且都

师：在我们的身边，有这样的一种玩具。一样长。通过复习旧

课件出示：学生3：知，检查学生掌

说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋三角形有3条握知识的情况，

转圈圈。（打一玩具）直直的边，还同时为后面学习

有3