【核心素养】第11课《让我自己来整理》第1课时教案含反思2025年道德与法治一年级下册.pdf

11.1让我自己来整理

教材分析

本课是新人教版小学一年级下册道德与法治的第11课第1课时，主题为“让我自己来整理”。

本课旨在通过引导学生认识和整理自己的物品，培养他们的自理能力和良好的生活习惯。同时，

通过与学生日常生活紧密相关的“小伙伴”（如玩具、文具等）为切入点，激发学生的学习兴趣和

积极性。

学情分析

一年级学生通常对玩具和文具等物品有浓厚的兴趣，但可能缺乏整理和管理这些物品的意识。

他们喜欢玩耍和学习，但可能未能完全意识到保持环境整洁的重要性。因此，本课的教学应注重

引导学生认识整理物品的重要性，培养他们的自理能力和责任感。

核心素养分析

核心素养:

1.政治认同：通过培养学生的自理能力和生活习惯，为形成积极的社会参与态度和政治认同

感奠定基础。

2.道德素养：本课旨在提升学生的道德素养，通过引导学生认识和整理自己的物品，培养他

们尊重他人劳动成果、珍惜物品和保持环境整洁的品质。

3.法治观念：引导学生理解个人物品的管理和整理是自我责任的一部分，培养法治意识。

4.健全人格：通过整理物品的过程，培养学生的耐心、细心和责任感，帮助他们形成健全的

人格。

5.责任意识：强调个人物品的管理和整理是自我责任，引导学生学会承担自己的责任，保持

环境整洁。

教学重点

1.如何引导学生认识整理物品的重要性，激发他们的整理意愿。

2.培养学生养成良好的整理习惯，并能够持之以恒地坚持下去。

教学难点

1.如何引导学生认识整理物品的重要性，激发他们的整理意愿。

2.培养学生养成良好的整理习惯，并能够持之以恒地坚持下去。

教具准备

多媒体课件（包含玩具、文具等物品的图片和整理前后的对比图）

实物教具（如玩具熊、铅笔、橡皮等）

整理箱或整理袋

学生个人物品（如书包、文具盒等）

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、导入新课教师活动：通过展学生活动：观察图设计意图：通过直

片，思考并回答教师的观对比乱糟糟与整洁

示一张乱糟糟的房间问题。的房间图片，迅速吸引

图片和一张整洁的房学生的注意力，激发学

生的思考与讨论，明确

间图片，引导学生对比本课学习整理的重要

观察并思考：“你喜欢性，旨在培养学生养成

良好的整理习惯，为

哪个房间？为什么？”“小伙伴”（即物品）

然后引出本课的主题：营造一个整洁有序的

环境。

“让我们一起学会整

理，让我们的‘小伙伴’