1.《挑战第一次》（第2课时）教案道德与法治二年级下册.pdf

教学评一体化课时教学设计

第一单元第1课时教学设计

课题1.《挑战第一次》（第2课时）

新授课☑章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

1.教学内容分析

《挑战第一次》一课，着眼于学生日常生活中的许多“第一次”，通过挑战“第一次”

经验的回顾与分享，引导学生懂得挑战对成长的重要意义，并进一步引导学生分辨，

在生活中，哪些是可以挑战的事。通过现场挑战，增强学生自我挑战的积极体验，从

而坚定学生勇于挑战的品质。本课三个主题分别有不同的教学侧重点。“我的第一次”

意在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾，发现“挑战自我”对成长的意义；“我

还想试……”，留白式的标题，旨在引导学生对挑战的内容进行理性的辨析，从而懂

得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件；“我们一起来挑战”旨在通过

情境体验，引导学生辨析、讨论不同类型的尝试可能会遇到的问题，以及如何在同伴

的帮助下克服障碍，完成挑战；绘本《小马过河》故事的补充与拓展，引导学生理解

挑战对于成长的意义，锻炼学生分析问题的能力。

2.学习者分析

二年级的学生大多数好奇心重，求知欲强，对周围的新鲜事物都充满了好奇心，愿意

尝试新鲜事物。但学生中存在两种倾向性：一种是什么新鲜的事情都不愿意尝试，缺

少探索的精神与勇气；另一种是总喜欢冒失地去做一些事，不顾后果。造成这些状况

的原因是多样的，如受遗传和环境因素的影响。因此，本节课除了课堂上的教学活动，

还需要邀请家长以各种方式参与到学校道德教育中来，实现家庭教育与学校教育的良

好合作。

3.学习目标确定

1.引导学生发现挑战第一次的成长因素。

2.引导学生学会辨析适宜的挑战及其方式方法。

3.体验一起挑战，共同成长带来的愉悦。

4.学习重点难点

重点：帮助学生解决敢于尝试的内在动机。

难点：让学生勇于尝试，正确面对失败与挫折。

5.学习评价设计

教师评价，学生互评

6.学习活动设计

教师活动学生活动

各个环节：（根据课堂教与学的程序安排,并简要说明每个活动的意图

活动一、绘本导入，故事激情学生活动1

1、视频播放《小马过河》前一半引导学生发现挑战第一次的成长因素

2、师：老牛和松鼠给出了两种截然不同的

答案，小马应该怎么办？

板书：试一试

小马是怎么做的？你觉得它这样做好不

好？为什么呢？

（不可以盲目尝试所有的事，特别是一些

有危险的事。在遇到困难和挫折时，向有

经验的人请教请教，也是一种理性的选

择。）

板书：想一想问一问

3、播放《小马过河》后一半

4、事实怎样？

设计意图：针对二年级学生年龄特点，以

你懂得了什么？动画故事激发兴趣，同时复习第一课时的

（很多时候我们需要挑战自己，去试一试，要点，引导学生避免鲁莽倾向。

试过之后，才能成长。）

板书：进步、成长

活动二、勇气初显，挑战自我

1、导语：小马过河挑战成功，前进了一步，

向他的成长表示祝贺！

学生活动2

挑战需要勇气，那么大家有没有勇气迎接

“小法官”“智多星”“明眼人”，学生

挑战呢？

辨析、讨论，体会如何克服障碍，完成挑

2、谁敢于挑战自己，敢于试一试，参加勇

战。

气挑战赛？

3、随机转盘，抽取题目，按要求完成

（1）我是小法官

这位同学的做法对不对？你有什么建议

吗？

小丽想学游泳，她套上救生圈直接跳到游

泳池里

兵兵想学下腰，就