AI+STEAM跨学科课程教学的设计框架与实施方法——以《网.docx

AI+STEAM跨学科课程教学的设计框架与实施方法——以《网页智能排名问题中的计算思维》一课为例

武迪白冰袁中果中国人民大学附属中学

AI表示人工智能教育，STEAM是在STEM（科学，技术，工程，数学）基础上加入艺术的跨学科综合教育。人工智能本身需要多学科基础并且广泛应用于多领域，因此，在中小学阶段适合在STEAM的跨学科综合教育框架下开展学习。

要将AI+STEAM跨学科课程落实到课堂教学中，除了要明确教学目标、分析教学内容、设计教学环节，重要的是要明确跨学科教学的交叉点，并落实到各个教学环节中。

《网页智能排名问题中的计算机思维》一课属于“人工智能+数学”的跨学科内容，在教学中，可以融合STEAM多学科的元素，教学环节设计对标问题解决的过程。信息技术学科包含四大核心素养，分别是信息意识、计算思维、数字化学习与创新和信息社会责任；数学学科包含六大核心素养，分别是数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析，两个学科都强调了抽象与建模，这也就是跨学科课程内容的核心交叉点。下面，笔者以本课为例，从横向及纵向两个方向，分析如何将AI+STEAM跨学科课程落实到课堂教学中。其中，横向以跨学科作为交叉点设计，纵向以计算思维问题解决过程设计，如图1所示。

图1AI+STEAM跨学科课程教学的设计框架

本次课教学环节分为引言（问题界定）、分析问题（抽象与建模）、求解问题（算法实现）、迁移应用（系统总结）、课堂总结。更重要的是，在建模（分析问题）与仿真（求解问题）的过程中将其不断进行迭代优化，笔者以本课部分教学环节为例展开。

情境：假设学生作为“小白”搜索引擎公司的技术团队，目前团队正在攻克网页排序的技术难题。高考录取按照分数排名，“大学排行榜”按照各个领域得分总和进行排名。那么，网页是怎么排名的？技术团队应该如何设计各个网页的分数呢？

（1）抽象：网页及其关系的抽象形式化表达

互联网上有海量的网页，如何抽象地表示这些网页及它们之间的关系呢？这个子问题的解决引出“向图”的概念。学生首先对这个真实问题进行抽象形式化表达，为后续建立模型、设计算法和自动化实现做好准备。用ABC分别表示图2中的三个网页，用带有箭头的边表示网页之间的超链接关系，箭头的方向表示超链接的方向，图2（a）中的具体问题可以抽象形式化表示为图2（b），这类图称之为有向图。

图2简化的网页及其之间相互关系的具体情境

（2）建模：建立网页排序的基本模型

模型要能够刻画问题的本质规律，而网页排序的依据就是网页的“分数”。学生作为技术团队成员，要实现网页的自动排名，核心问题就是如何给每个网页打分。

教师可以引导学生结合日常学习生活中的情境建模，如班级选三好学生，其常见的方法是请每位同学投票，统计每个人的得票数，票数高的同学排在前面，可以当选。例如，在网页A上有一个超链接，可以链接到网页B，就等价于网页A给网页B投了一票。

网页间的投票就是网页上的“超链接”，如在网页A上有一个超链接，可以链接到网页B，就等价于网页A给网页B投了一票。要计算每个网页的分数，就如同计票，学生可以数一下每个网页被其他多少网页投了票，也即指向该网页的超链接的总数目（如图3）。

图3网页排序模型的超链接方法示意

（1）网页排名模型改进1——水军问题

情境：竞争对手小黑公司在得知小白公司搜索策略后，针对某一词条现有的网络结构（白色节点所示）恶意加入了4个新网站（黑色节点所示），如图4（a）所示。按照现有算法，恶意竞争节点因为有来自水军网站的投票，得分上升到与有效信息网页相同的位置。

图4网页排名水军问题案例示意

模型改进：模型不仅需要数量，还需要质量保证。每个网页的质量可以用分数来表示，简称PR值。PR值高，说明网页重要，排在前面。一个网页pi的PR值的计算方法：①有多少网页链接到了pi；②这些网页的PR值是多少。这是经典的鸡生蛋、蛋生鸡的问题。针对这个问题，投票模型可以改进为迭代模型，前一轮是后一轮计算的基础，直到收敛（相邻两轮的结果没有变化或变化很小）为止，其数学表达如下：

问题求解：教师在这个环节重点引导学生能够画出表示解决问题方法的流程图（如图5）。算法实现不一定要编写程序，表演活动是一种方式，已有的一些常用工具也是一种方式。例如，学生可以在电子表格里进行建模和仿真，用计算公式建立模型，并进行自动计算（填充）。

图5算法流程图

如图6所示，第一行是迭代计算表达式，第二行为各结点的初始值1/N（N为结点数量），第三行起为计算公式，如单元格A3=C2，B3=0.5*A2，C3=0.5*A2+B2，通过电子表格自动填充可以下拉得到多轮迭代的结果。

图6电子表格求解问题

（2）总结网页排名模型的迭代改进

笔者通过网页排名问题的真实案例，从抽象到建模，到不断发现问题，改进模型，最