习作：神奇的探险之旅 精华版教案.docx

核心素养目标

文化自信:培养学生对相关科学知识的储备,包括关于热带雨林的知识、沙漠的知识、团队探险的知识等。

语言运用:让学生通过自改、互改、交流展示来完善自己的习作。

思维能力:展开丰富的想象,把探险过程中遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体。

审美创造:激发学生探究大自然的兴趣,培养学生的探索精神。

课前解析

审题:1.什么叫探险?《现代汉语词典》中的释义为“到从来没有人去过或很少有人去过的艰险地方去考察(自然界情况)”。

2.跟谁去探险?

3.去哪儿探险?选择一处你有所了解、有所向往的地方,即不管是从书上还是电视上或网络上,你要看到过那个地方的环境,否则在写作文的时候,就没法描述环境。没有环境描写,你的故事就不能让人身临其境。

4.带什么装备?装备的选择可以看出你是否有生活能力、生活经验,也能看出你是否考虑周到,思维缜密。有的同学做着梦就去探险了,那就相当于赤手空拳上战场,能取得成功吗?根据你去的地方,选择带上相应的装备。

教学目标

1.能借助提示,按事情发展的顺序写一个探险故事。

2.能展开丰富的想象,把遇到的困境、求生的方法写具体。(重点)

3.养成修改自己习作的习惯,并能主动与他人相互修改习作。

课前准备

多媒体课件

课时安排

2课时

1.能借助提示,确定探险的地点和目的,组建探险团队,选择随身装备。

2.能展开丰富的想象,把遇到的困境和求生的过程列出提纲,并完成