17 跳水 精华版教案.docx

核心素养目标

文化自信:感受船长在危急时刻急中生智、沉着果断处理问题的人格魅力。感受文学作品的魅力。

语言运用:能用自己的话讲讲这个故事。

思维能力:理解课文内容,了解故事的起因、发展、高潮和结局。

审美创造:了解列夫·托尔斯泰——19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家。

课前解析

文章主要写了一艘环游世界的帆船航行在风平浪静的大海上,水手们在甲板上拿猴子取乐,猴子又去戏弄船长的儿子,孩子为了追回被猴子抢走的帽子,不知不觉爬上桅杆顶端的横木,情况十分危险。在紧急关头,船长急中生智,逼儿子跳水。这一沉着、机智、果断的处事方式,使孩子脱离了险境。

课文按故事的发展顺序展开叙述,在情节的安排上十分巧妙。一方面具体而细致地描写了猴子“放肆”的行为表现;另一方面辅以水手们“取乐”的笑声,在猴子的逗弄下和水手的笑声中,孩子从“笑得很开心”到“哭笑不得”,再到“气得脸都红了”“气极了”,心情不断变化,直至不知不觉陷入了险境。

故事的关键人物船长,在文章的结果部分才出现,而且文中对船长言行的描写非常简洁,只用了少量的动作和语言。联系课后习题,在了解故事内容的基础上,帮助学生把握船长的思维过程,从而加深学生对船长的认识和对事件意义的理解。

教学目标

1.认识“肆、桅”等7个生字,会写“艘、航”等13个字,会写“航行、风平浪静”等13个词语。

2.默读课文,理解课文内容,了解故事的起因、发展、高潮和