口语交际：走进他们的童年岁月 精华版教案.docx

核心素养目标

文化自信:通过交流,感受童年的美好、纯真,使学生珍惜童年,热爱生活。

语言运用:能根据需要向别人提出不同的问题。

思维能力:能认真倾听别人对自己提问的回答,交流时能边听边记录,能根据整理的记录有条理地表达。

审美创造:在真实情境中提升表达能力,在精彩的交流中培养良好的听说习惯。

课前解析

此次口语交际引导学生了解关于大人们童年生活的信息,以及不同年代童年生活的特点,能够提高学生与大人的亲密度,让学生初步感知时代的变迁,体会口语交际对于日常生活的意义。

教材第一部分先强调了童年的珍贵,再提出课外口语交际的任务——了解大人们小时候的生活。教材第二部分对如何了解大人们的童年生活给予了指导。教材第三部分提出了课堂上口语交际的任务——先整理自己的记录,再和同学交流各自了解到的情况和自己的感受。

小贴士提示了此次口语交际的学习重点。这次口语交际强调要边听边记录,难度有所提高。“根据整理的记录有条理地表达”是表达方面的要求。学生在交际过程中获取的信息比较多,产生的感受也比较丰富,如何以记录的内容为依托,合理有序地安排发言内容,让发言更有条理,是此次口语交际学习的难点。

教学目标

1.能根据需要向别人提出不同的问题。

2.能认真倾听别人对自己提问的回答,交流时能边听边记录。(重点)

3.能根据整理的记录有条理地表达。(难点)

课前准备

多媒体课件

课时安排

2课时

1.能根据需要向