三年级英语上册 Unit 3 Body and Feelings（Again please）说课稿 冀教版（三起）.docxVIP

三年级英语上册Unit3BodyandFeelings（Againplease）说课稿冀教版（三起）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

三年级英语上册Unit3BodyandFeelings（Againplease）说课稿冀教版（三起）

教学内容

三年级英语上册Unit3BodyandFeelings（Againplease）冀教版（三起）

教学内容：本单元主要围绕身体部位和情感表达展开，包括词汇学习、句型练习和情景对话。词汇包括：head,arm,leg,foot,happy,sad,tired,hungry等；句型包括：Howareyou?Iam.../Ifeel...等；情景对话则涉及询问他人身体状况和表达自己的感受。通过本单元的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，提高日常生活中的英语口语表达能力。

核心素养目标

1.培养学生观察和表达身体部位和情感的能力，提高语言实践能力。

2.增强学生的跨文化交流意识，学会用英语表达个人感受和关心他人。

3.培养学生积极健康的情感态度，通过学习情感词汇和句型，提高情感共鸣和同理心。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点词汇：head,arm,leg,foot,happy,sad,tired,hungry等。这些词汇是本单元的核心，学生需要通过多种方式记忆和运用。

-句型练习：Howareyou?Iam.../Ifeel...等。这些句型是学生进行日常交流的基础，需要学生能够灵活运用。

2.教学难点：

-情感词汇的运用：学生需要理解并能够正确使用情感词汇来表达自己的感受，如“happy”和“sad”。难点在于如何让学生在具体情境中正确选择和使用这些词汇。

-情景对话的连贯性：学生在进行情景对话时，需要能够连贯地表达思想，难点在于如何帮助学生组织语言，使对话自然流畅。

-语法知识：本单元涉及到一般现在时态的用法，难点在于如何让学生理解并正确运用一般现在时态描述身体部位和情感状态。

-互动练习的参与度：如何激发学生参与课堂互动练习的积极性，难点在于设计有趣且具有挑战性的活动，以吸引学生的注意力并提高他们的参与度。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，如医院、学校等，让学生在情境中学习词汇和句型。

2.运用游戏教学法，设计“SimonSays”等游戏，让学生在游戏中练习身体部位词汇和情感表达。

3.实施角色扮演活动，让学生扮演医生和病人，练习询问和回答身体状况的对话。

4.利用多媒体辅助教学，如PPT展示身体部位图片和情感表情，帮助学生直观理解并记忆。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于身体部位和情感的英语视频，并尝试记录下新学的词汇和句型。

-设计预习问题：围绕“BodyandFeelings”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“你能描述一下自己快乐或悲伤的时候吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过预习报告或课堂提问来检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新学的词汇和句型，如通过观看视频或阅读文档来熟悉身体部位的英语表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如思考如何在对话中运用新学的情感词汇。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事或视频，如讲述一个小学生在学校的一天，引出“BodyandFeelings”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解身体部位和情感表达的句型，结合实例帮助学生理解，如通过展示图片或实物来讲解“head”和“happy”的用法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用新学的词汇和句型描述自己的感受，如“Doyoufeelhappywhenyouplaywithyourfriends?”

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何用英语表达‘Iamtired’？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何用英语询问别人的感受？”

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，如通过角色扮演练习询问和回答身体状况的对话。

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