《测定方向》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学苏教版.docxVIP

《测定方向》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《测定方向》是二年级下册数学苏教版中关于空间与图形的基础课程。通过本节课的学习，旨在帮助学生掌握基本的方位概念，培养空间想象力，提高学生在实际生活中运用方向知识的能力。教学过程中，注重理论与实践相结合，通过实际操作和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握方向知识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过学习《测定方向》，学生能够抽象出方向的概念，发展逻辑推理能力，通过实际操作建立方向模型，提升直观想象能力。此外，学生在参与活动过程中，将学会运用数学语言描述方向，培养数学运算的准确性和数据分析的初步能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已经具备了一定的空间感知能力，能够识别前后、上下等基本方向。在之前的学习中，他们可能已经接触过简单的图形和方位词，如“左”、“右”、“上”、“下”等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于与生活实际相结合的数学活动尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够通过直观演示和动手操作来理解新知识。学习风格上，多数学生喜欢通过游戏和互动来学习，但也有一部分学生可能更倾向于独立思考和阅读学习材料。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对空间概念的理解不够清晰，难以将抽象的方向概念与具体的物体或场景联系起来。此外，学生在使用数学语言描述方向时可能会遇到困难，尤其是在表达相对位置时。此外，对于一些视觉空间能力较弱的学生，理解方向和方位关系可能是一个挑战。

四、教学资源

-软硬件资源：教学黑板、粉笔、直尺、量角器、磁性教具（如小磁针）、学生计算器。

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台。

-信息化资源：电子课件、在线方位游戏、方向识别动画。

-教学手段：实物演示、小组合作、角色扮演、游戏教学。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师展示一幅校园地图，引导学生观察地图上的方向标识。

2.提出问题：同学们，你们知道地图上的这些标识代表什么意思吗？它们是如何帮助我们找到方向的？

3.学生回答：教师总结并引入课题《测定方向》。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解方向概念：教师通过讲解，引导学生理解方向的概念，如东、南、西、北等。

2.方位体验：教师带领学生进行简单的方位体验，如面向北，左手边是西，右手边是东。

3.方位游戏：教师组织学生进行方位游戏，如“方向接力”，让学生在实际操作中感受方向。

三、巩固练习（10分钟）

1.完成课本练习题：教师布置课本中的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

2.小组讨论：学生分组讨论，互相检查练习题答案，共同解决疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，刚才我们学习了方向的概念，那么在实际生活中，我们如何运用这些知识呢？

2.学生回答：教师总结并举例说明。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师扮演导游，学生扮演游客，进行方位导航游戏。

2.学生提问：教师针对学生提出的问题，进行解答和拓展。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调方向的重要性。

2.学生分享：学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

七、布置作业（5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生回家后完成课本中的相关练习题。

2.学生提问：教师针对学生提出的问题，进行解答和指导。

整个教学过程共计45分钟，各个环节紧密相连，符合实际学情，紧扣教学重难点。通过创新的教学手段和双边互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-地图制作：提供不同类型的地图，如校园地图、城市地图等，让学生了解地图上的方向标识和如何读取地图。

-方位游戏：收集或设计一些与方向相关的游戏，如“寻找宝藏”、“方位迷宫”等，通过游戏让学生在玩乐中学习方向。

-天文知识：介绍基本的星座和方位，让学生了解天空中不同星座的位置与方向的关系。

-历史文化：讲解古代导航工具，如指南针的发明和使用，以及古代地图的绘制方法。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励学生在家庭环境中寻找方向，如通过观察太阳的位置确定东西方向，或使用指南针进行简单的导航。

-社区探索：组织学生进行社区探索活动，如徒步寻找地标，通过实际操作学习如何确定方向。

-科技应用：引导学生了解现代科技如何帮助人们测定方向，如GPS定位系统的原理和运用。

-艺术创作：鼓励学生通过绘画或手工制作的方式，创作与方向相关的艺术作品，如绘制方向地图或制作方向