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第7课燕子南飞（说课稿）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（冀人版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第7课燕子南飞（说课稿）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（冀人版）

教材分析

第7课燕子南飞（说课稿）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（冀人版）本节课选自冀教版三年级下册科学教材，以燕子南飞的动作为研究对象，引导学生通过观察、讨论等方式了解候鸟迁徙的原因及规律。通过本节课的学习，使学生了解自然界生物的迁徙现象，培养学生关爱生命、尊重自然的态度。

核心素养目标

1.培养学生观察自然现象的细致性和持久性，提高观察能力和科学探究能力。

2.培养学生运用科学方法分析问题、解决问题的能力，增强逻辑思维和推理能力。

3.培养学生对生物多样性保护的认识，树立尊重自然、关爱生命的价值观。

学情分析

三年级的学生正处于好奇心旺盛的年龄阶段，对自然界中的生物现象充满好奇。在知识层面上，他们已经具备了一定的观察能力和简单的描述能力，但对候鸟迁徙这一自然现象的了解较为有限。在能力方面，学生的动手操作能力、观察分析能力以及合作交流能力有待提高。在素质方面，学生的科学探究精神和环保意识需要进一步培养。

学生在行为习惯上，普遍表现出较强的学习兴趣，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。这可能会影响课堂互动和学生的参与积极性。针对三年级学生的特点，本节课需要结合他们的年龄特点和认知水平，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的观察、思考和合作能力。

本节课与课本中关于生物多样性和生命现象的内容紧密相关，对于三年级学生来说，了解燕子南飞这一自然现象有助于他们形成对自然界的正确认识，培养对生物的关爱和保护意识。因此，教师在教学中应充分考虑学生的学情，设计符合学生认知水平和兴趣的教学活动，确保教学效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：网络教学平台，用于发布教学资源和学习任务。

3.信息化资源：燕子迁徙的图片、视频资料、在线互动学习平台链接。

4.教学手段：实物模型（燕子、迁徙路线图）、教学卡片、小组合作学习材料。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室门口，微笑着迎接同学们的到来，营造轻松愉快的学习氛围。

2.老师手持一幅描绘燕子的图画，引起学生的兴趣：“同学们，你们看，这是什么动物？”

3.学生们纷纷举手回答：“是燕子！”

4.老师接着问：“你们知道燕子为什么要南飞吗？”

5.学生们七嘴八舌地讨论起来，有的说是因为冬天来了，燕子要找温暖的地方过冬，有的说是因为燕子要找食物。

二、新课讲授

1.老师板书课题：“第7课燕子南飞”，引导学生关注课题。

2.老师展示燕子迁徙的视频，让学生直观地了解燕子南飞的过程。

3.老师提问：“同学们，你们在视频中看到了什么？”

4.学生回答：“看到了燕子成群结队地飞向南方。”

5.老师引导学生思考：“为什么燕子要成群结队地飞呢？”

6.学生讨论，老师总结：燕子成群结队地飞，是为了互相照应，共同寻找食物和安全的栖息地。

三、探究活动

1.老师分发教学卡片，每张卡片上画有燕子的迁徙路线图。

2.老师说明：“同学们，请根据卡片上的迁徙路线图，小组合作，讨论燕子南飞的原因。”

3.学生分组讨论，老师巡回指导。

4.各小组汇报讨论成果，老师点评并总结。

5.老师提问：“同学们，你们认为燕子南飞对它们有什么好处？”

6.学生回答：燕子南飞可以找到温暖的栖息地，避免严寒；可以找到丰富的食物，满足生活需求。

四、巩固练习

1.老师出示一张描绘燕子南飞的图片，让学生观察并回答问题：“你们认为这幅画中的燕子为什么要南飞？”

2.学生回答，老师点评并总结。

3.老师出示一组关于燕子南飞的谜语，让学生猜谜底。

4.学生积极参与，老师点评并总结。

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：“同学们，今天我们学习了什么？”

2.学生回答：“我们学习了燕子南飞的原因和好处。”

3.老师总结：“燕子南飞是一种自然现象，它展示了自然界生物为了生存而不断适应环境的能力。我们要关注自然，关爱生命，保护环境。”

六、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，观察周围环境，找出一种动物，了解它的生活习性和迁徙规律。”

2.学生认真听讲，老师强调：“希望大家在观察过程中，注意安全，保护动物。”

七、教学反思

1.本节课通过多媒体展示、小组合作、课堂练习等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力和合作能力。

2.在教学过程中，关注