九年级化学上册 第2单元《课题1 空气》说课稿2 （新版）新人教版.docx

九年级化学上册第2单元《课题1空气》说课稿2（新版）新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：九年级化学上册第2单元《课题1空气》

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验探究空气中氧气的含量，提高学生观察、实验操作和数据分析的能力。

2.增强学生的环境保护意识，让学生认识到空气质量对环境和健康的重要性，激发学生关注和改善环境。

3.提升学生的科学思维，通过分析空气成分的分布和作用，引导学生运用科学方法思考问题，形成科学的世界观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生在学习《空气》这一课时之前，已经具备了一定的化学基础知识，包括对物质的分类、化学变化和物理变化的理解。此外，他们对氧气、氮气等常见气体的性质和用途也有所了解。然而，对于空气中其他成分的具体含量、作用以及空气污染的相关知识，学生的掌握程度可能参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学学科的兴趣普遍较高，尤其对与日常生活相关的化学现象感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过实验和观察来学习新知识。学习风格上，部分学生偏好通过实验操作来学习，而另一部分学生则更倾向于理论学习和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《空气》这一课时可能会遇到的困难包括：对空气中成分含量和作用的理解不够深入；实验操作过程中可能出现的误差和安全问题；对空气污染问题的关注不够，难以形成环境保护的意识。此外，学生可能对抽象的概念难以理解，需要通过具体的实例和实验来帮助理解。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（集气瓶、氧气瓶、燃烧匙、木炭、燃烧匙、水槽、酒精灯、铁夹等）、实验室安全用品。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：空气成分分布的动画、空气污染的图片和视频资料。

-教学手段：PPT课件、实物演示、小组讨论、实验操作、课堂提问。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示城市空气质量指数的实时数据或图片，引导学生关注空气质量问题，引发学生对空气成分和性质的好奇心。

-提问：同学们知道我们周围的环境中有哪些气体？它们分别有什么作用？

-引出课题：《空气》。

2.讲授新知（20分钟）

-氧气的性质和用途：

-教师演示氧气助燃实验，展示氧气的助燃性。

-学生观察实验现象，总结氧气的性质。

-讲解氧气在呼吸、燃烧、金属锈蚀等过程中的作用。

-氮气的性质和用途：

-教师展示氮气的化学性质，如不易燃烧、不支持燃烧等。

-讲解氮气在空气中的含量及其对生物体的重要性。

-二氧化碳的性质和用途：

-教师演示二氧化碳的溶解实验，展示二氧化碳在水中的溶解性。

-讲解二氧化碳在光合作用、呼吸作用中的作用。

-其他气体成分：

-简要介绍稀有气体、水蒸气等在空气中的含量和作用。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题，让学生根据所学知识回答：

1.空气中含量最多的气体是什么？有什么作用？

2.氧气和氮气在空气中各占多少比例？

3.二氧化碳在自然界中有什么作用？

-学生分组讨论，分享各自的观点和答案。

-教师点评学生的回答，纠正错误，强调重点。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调氧气、氮气、二氧化碳等气体在空气中的含量、性质和作用。

-提醒学生关注空气质量问题，提高环境保护意识。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-搜集有关空气污染的资料，了解空气污染的来源和防治措施。

-思考：如何从自身做起，为改善空气质量贡献一份力量。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确描述空气的组成，了解氧气、氮气、二氧化碳等主要成分的性质和作用。

-学生能够解释氧气在呼吸、燃烧过程中的重要性，以及氮气在生物体中的作用。

-学生能够区分空气中不同气体的含量，并认识到二氧化碳对光合作用的重要性。

2.能力提升：

-学生通过实验操作，提高了观察、实验设计和数据分析的能力。

-学生在小组讨论中，提升了沟通、合作和解决问题的能力。

-学生通过参与课堂讨论，提高了表达观点和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对空气质量问题有了更深入的认识，增强了环境保护意识。

-学生认识到空气中的气体成分对生物体和生态系统的重要性，培养了关爱生命的情感。

-学生通过学习，树立了科学的世界观，认识到科学探究的重要性。

4.实践应用：

-学