统编版道德与法治五年级下册11 屹立在世界的东方 教学设计.docx

统编版道德与法治五年级下册11屹立在世界的东方教学设计

一、教材分析

《屹立在世界的东方》是统编版道德与法治五年级下册第三单元的开篇课，本单元聚焦新中国成立后的发展历程。本课承接低年级对祖国的初步认识，为后续深入了解国家发展奠定基础，起着承上启下的关键作用。教材内容涵盖新中国成立、抗美援朝、独立自主外交等重大历史节点，旨在引导学生了解新中国如何在艰难中站稳脚跟、走向世界舞台，感受先辈们为国家独立、民族复兴付出的巨大努力，激发学生的爱国情怀与民族自豪感，培养学生对历史的敬畏、对国家发展的责任感。

二、核心素养目标

政治认同：让学生深刻认识到新中国成立的伟大意义，认同中国共产党领导下中国走上独立自主、繁荣发展道路，坚定维护国家尊严与荣誉。

道德修养：从先辈们保家卫国、艰苦奋斗事迹中汲取精神力量，培养坚韧、勇敢、爱国的道德品质，懂得珍惜当下幸福生活。

法治观念：初步了解新中国成立后制定的一系列保障国家主权、维护人民权益的法律法规根基，明白法治对国家稳定、发展的重要性。

健全人格：通过了解历史沧桑巨变，培养学生面对困难不屈不挠的意志，树立积极向上的人生态度，增强民族自信心。

责任意识：意识到自己作为新时代接班人，肩负着传承先辈精神、为祖国未来拼搏的责任，激发努力学习、报效祖国的决心。

三、教学重点

深入理解新中国成立的历史背景、标志事件及伟大意义，体会中国人民从此当家作主。

知晓抗美援朝战争爆发原因、过程及志愿军英雄事迹，感悟志愿军战士英勇无畏精神。

掌握新中国独立自主和平外交政策形成与初期实践成果，如“和平共处五项原则”提出。

四、教学难点

引导学生从历史事件背后领悟中国人民、中国共产党为国家独立与尊严付出的艰辛探索，理解历史发展必然性。

让学生将历史感悟转化为自身成长动力，思考在当代如何践行爱国情怀、担当时代责任。

五、教学准备

收集新中国成立、抗美援朝、外交等相关历史图片、影视资料，如开国大典视频片段、抗美援朝战争纪录片、周恩来总理外交风采影像，制作成多媒体课件。

准备《中华人民共和国宪法》等相关法律法规文本资料，用于课堂展示。

印制反映新中国不同发展阶段的资料卡片，供学生小组探究使用。

提前安排学生采访家中长辈，了解他们记忆中的新中国成长点滴，记录并带到课堂分享。

六、教学策略

情境教学法：创设开国大典、抗美援朝战场、外交谈判等历史情境，让学生身临其境感受时代氛围，增强情感体验。

问题导向法：围绕教学重点难点设置层层递进问题，如“新中国成立前面临哪些困境迫使人们奋起抗争？”激发学生思考，引导深入探究。

小组合作法：组织学生分组探究资料卡片、讨论历史问题，培养合作交流、自主学习能力，碰撞思维火花。

故事讲述法：穿插英雄故事、外交轶事，以生动情节吸引学生，加深对历史知识理解，传承红色基因。

七、教学过程

（一）导入新课

播放歌曲《我和我的祖国》，同时在屏幕上展示祖国壮丽山河、现代都市繁华、科技成就等图片，营造浓厚爱国氛围。歌曲结束后，提问：“同学们，看到这些画面，听到这首歌曲，你们心中涌起怎样的情感？”引导学生分享对祖国的热爱与自豪感受。

设计意图：利用歌曲与图片迅速抓住学生注意力，调动学生情感，使其在温馨、激昂氛围中开启对祖国深入探索之旅，拉近与本节课历史主题距离，为后续学习热身。

话锋一转，展示旧中国百姓流离失所、战火纷飞、列强欺凌的老照片，提问：“可是，同学们知道吗，曾经的中国并非如此美好，那是一段无比黑暗的岁月。大家仔细观察这些照片，想象当时人们生活，猜猜旧中国面临哪些苦难？”鼓励学生大胆发言，描述所见所想。

设计意图：通过鲜明对比，强烈冲击学生视觉与心灵，激发好奇心与探究欲，促使学生主动思考旧中国困境根源，顺利引出新中国成立必要性这一话题，为理解后续历史进程铺垫。

（二）新中国的成立

呈现历史资料：用图文并茂形式详细介绍近代中国遭受列强侵略，如鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争，签订一系列不平等条约，割地赔款、主权沦丧；国内封建统治腐朽、军阀混战，百姓处于水深火热。引导学生阅读思考：“如此内忧外患下，中国人民有没有屈服？他们做了什么抗争？”组织小组讨论后代表发言。

设计意图：以详实史料展现旧中国苦难深渊，让学生真切认识到民族危机严重性，在小组探讨中体会中国人民不屈精神，明白新中国成立是历史必然、人民选择，深化对历史逻辑理解。

播放开国大典视频片段：让学生聚焦1949年10月1日这一伟大时刻，天安门广场上盛大庆典、毛主席庄严宣告。播放结束，提问：“当听到毛主席宣布‘中华人民共和国中央人民政府今天成立了’，你们心情如何？想象自己是现场群众一员，会有怎样欢呼与激动？”邀请几位同学上台模拟现场群众表达心声。

设计意图：借助极具震撼力的视频，带学生“穿越”回开国大典现场，亲身感受历史脉搏，通过模拟表达将内心激动外显，深刻