统编版道德与法治五年级下册1 读懂彼此的心 教学设计.docx

统编版道德与法治五年级下册1读懂彼此的心

教学设计

一、教材分析

《读懂彼此的心》是五年级下册第一单元的开篇课，本单元主题聚焦家庭生活中的亲情与沟通。本课旨在引导学生关注家庭生活中与长辈相处时产生的变化，理解长辈的心思，同时让长辈了解自己的想法，从而促进家庭成员之间的相互理解与关爱，为后续深入探讨家庭责任、沟通技巧等内容奠定基础。教材内容贴近学生生活实际，选取了许多常见的家庭场景，如父母对孩子学习、生活习惯的关注，孩子渴望独立等，这些场景极易引发学生共鸣，促使他们反思自身与家人的关系。通过对教材的学习，学生能更好地掌握与家人沟通的方法，提升处理家庭矛盾的能力，进而营造和谐温馨的家庭氛围。

二、核心素养目标

政治认同：引导学生认同中华民族重视家庭、尊老爱幼的传统美德，明白家庭和谐对个人成长与社会稳定的重要意义，增强对家庭价值观的认同感。

道德修养：培养学生关心家人、尊重长辈的道德品质，让学生在与家人相处中学会换位思考、体谅他人，提高自身道德修养。

法治观念：渗透在家庭生活中也要遵守一定规则的意识，理解家庭成员各自的权利与义务，明白相互尊重、平等交流是构建法治家庭的基础。

健全人格：帮助学生树立正确的自我认知，面对家庭变化保持积极乐观心态，培养学生勇于表达、善于沟通的健全人格特质。

责任意识：强化学生对家庭的责任感，认识到自己作为家庭一员，有责任为营造良好家庭氛围贡献力量，促进家庭成员间的相互理解与支持。

三、教学重点

引导学生发现自己与家人在成长过程中的变化，理解这些变化带来的影响，尤其是对彼此相处模式的冲击。

帮助学生掌握一些与家人有效沟通的方法，学会表达自己的想法与感受，同时能倾听家人心声，增进彼此理解。

四、教学难点

让学生真正从内心深处体谅长辈的良苦用心，跨越年龄与观念差异，实现情感上的共鸣。

引导学生将所学沟通方法运用到实际生活中，持续改善与家人关系，形成良好沟通习惯，这需要长期引导与实践。

五、教学准备

教师准备：收集相关图片、视频资料，制作多媒体课件，如反映不同家庭场景的短视频，有亲子欢乐出游、因小事争吵等画面；准备“家庭变化树”“沟通方法卡片”等教学道具；熟悉教材及教参，设计合理教学环节。

学生准备：提前观察自己家庭近期变化，可简单记录；回忆与家人相处中印象深刻的一件事，思考当时双方感受。

六、教学策略

情境教学法：创设多种家庭生活情境，如角色扮演、案例分析等，让学生身临其境地感受家庭氛围，加深对知识理解，激发学习兴趣。

小组合作法：组织学生分组讨论交流，分享各自家庭故事，在思维碰撞中拓展思路，培养合作能力与团队精神，共同探索家庭沟通之道。

启发式教学：在教学过程中设置一系列问题，层层递进，启发学生思考，引导学生自主发现问题、解决问题，如询问学生面对家长唠叨的应对方法，启发他们思考更好方式。

实践体验法：布置课后实践作业，让学生将课堂所学在生活中践行，再回课堂反馈，强化知识掌握，实现从理论到实践的转化，如让学生回家与家长进行一次深度沟通并记录过程。

七、教学过程

（一）导入新课

展示图片：教师在多媒体上展示一组不同家庭场景的图片，有孩子小时候与父母亲昵玩耍、上学后父母辅导作业、近期因玩手机与父母争执等画面。引导语：“同学们，看着这些图片，是不是感觉特别熟悉？家，是我们最温暖的港湾，可随着我们慢慢长大，家里好像发生了不少事儿。今天，咱们就一起来聊聊，怎么才能读懂彼此的心，让家更温馨。”

设计意图：通过直观图片展示，迅速抓住学生注意力，唤起他们对家庭生活场景的回忆，激发学生对本节课的探究欲望，自然导入新课主题。

（二）成长的变化

个人变化分享

教师：“同学们，先静下心想想，从幼儿园到现在五年级，咱们自己身上都有哪些大变化呀？可以从学习、兴趣爱好、性格等方面来说说。”邀请几位同学上台分享，如有的同学说：“我以前特别胆小，不敢一个人睡觉，现在能自己睡了，还爱看冒险小说，胆子变大了。”

引导台下同学认真倾听，提问：“听了他们的分享，你们有没有同感？是不是自己也有类似变化？”组织学生小组内交流，互相分享个人成长变化。

设计意图：让学生关注自身成长，意识到成长带来多方面改变，为后续探讨与家人相处变化做铺垫。小组交流培养合作分享能力，也让每个学生都有表达机会。

家庭变化探讨

教师：“咱们在变，家里其他人也在变，家庭生活又有了哪些不一样呢？咱们来个‘家庭变化大发现’。”展示一些家庭场景描述卡片，如“爸爸妈妈工作越来越忙，回家越来越晚”“爷爷奶奶身体不如以前，经常去医院”“家里添了弟弟妹妹，爸妈关注重心转移”等。

学生抽取卡片，结合自身家庭情况谈谈感受，教师适时追问：“这种变化对你和家人相处有影响吗？比如你心里啥滋味，家人态度又咋样？”引导学生深入思考家庭变化带来的连锁反应。

设计意图：引导学生将视角从自身拓展到家庭，发现家庭整