4 我们的公共生活（说课稿）统编版道德与法治四年级下册.docxVIP

4我们的公共生活（说课稿）统编版道德与法治四年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“我们的公共生活”这一主题，引导学生认识公共生活的意义，了解公共生活的基本规则，培养学生的公共意识和社会责任感。教材章节为统编版道德与法治四年级下册“公共生活与公共秩序”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已有关于家庭、学校、社会等方面的生活经验相联系，有助于学生将所学知识应用到实际生活中，提高道德素养和社会实践能力。

核心素养目标

1.培养学生尊重公共规则，维护公共秩序的公民意识。

2.增强学生识别和遵守公共生活基本规则的能力。

3.引导学生树立正确的价值观，形成良好的公共行为习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在日常生活中已有一定的社会交往经验，对家庭、学校和社区的基本规则有所了解。他们可能已经认识到遵守规则的重要性，但对于公共生活的概念和公共秩序的内涵还需要进一步的学习和深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对于与他们生活紧密相关的公共生活内容有一定的兴趣。他们的认知能力处于发展阶段，能够通过观察、体验和思考来学习。学习风格上，他们可能更倾向于通过实践活动和同伴互动来学习和理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对公共生活规则的理解不够深入，难以将理论知识与实际行为相结合。此外，学生在面对复杂的社会情境时，可能会遇到选择困难，不清楚如何正确处理个人利益与公共利益之间的关系。因此，教学过程中需要帮助学生建立起正确的价值观和行为准则，提高他们的道德判断和决策能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教材：统编版道德与法治四年级下册“公共生活与公共秩序”

-教学课件：多媒体课件，包含图片、视频和动画

-情境材料：公共生活场景图片、案例故事

-实物教具：交通标志、安全标志等模型

-信息技术资源：网络教育资源平台

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析等

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于公共生活的视频，如交通秩序、公共场所行为规范等。

2.提出问题：引导学生思考视频中哪些行为是正确的，哪些行为是不恰当的，为什么？

3.学生分享观点：邀请学生分享自己的看法，教师总结并引入本节课主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍公共生活的概念和重要性，让学生理解公共生活对个人和社会的意义。

2.讲解公共生活的基本规则，如遵守交通规则、爱护公共设施、尊重他人等。

3.通过案例分析，让学生了解不同情境下的公共生活规则，如在学校、在公共场所、在社区等。

4.强调公共秩序的重要性，引导学生认识到维护公共秩序对个人和社会的益处。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在自己的生活中遵守公共生活规则。

2.练习活动：设计一些实际情境，让学生分组扮演不同角色，实践公共生活规则。

3.小组展示：每组派代表分享自己的实践经验和体会，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：针对本节课的重点内容，提出问题，检验学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师给予适当的反馈和评价。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师和学生一起进行公共生活场景的角色扮演，让学生体验遵守规则的重要性。

2.问题解答：学生提出自己在公共生活中遇到的问题，教师和同学共同探讨解决方法。

3.互动点评：教师对学生的表现进行点评，鼓励学生继续关注公共生活，提高自身素质。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将公共生活规则内化为自己的行为习惯？

2.分享心得：邀请学生分享自己在遵守公共生活规则方面的经验和感悟。

3.教师总结：强调公共生活规则的重要性，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调公共生活规则的重要性。

2.学生回顾：让学生回顾本节课所学内容，检查自己对知识的掌握程度。

3.课后作业：布置与公共生活相关的课后作业，如观察公共生活场景，思考如何遵守规则。

教学过程设计完毕，总用时约45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-公共生活规则手册：收集整理关于交通、环保、礼仪等方面的公共生活规则，编制成手册，供学生查阅。

-公共生活案例库：搜集现实生活中公共生活方面的典型案例，包括正面典型和反面案例，用于课堂讨论和分析。

-社区服务活动信息：收集社区组织的志愿服务活动信息，如环保活动、敬老院探访等，鼓励学生参与，体验公共生活。