第22课《世界多极化与经济全球化》说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下[001].docxVIP

第22课《世界多极化与经济全球化》说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以“世界多极化与经济全球化”为主题，旨在帮助学生了解世界多极化的发展趋势，理解经济全球化的影响，培养学生的全球意识和国际视野。通过分析课本内容，引导学生思考国际关系的发展变化，提升学生的历史思维能力和分析问题的能力。

核心素养目标

培养学生运用历史唯物主义观点分析世界多极化与经济全球化现象的能力，提升学生从历史角度理解现实问题的能力。通过学习，学生能够增强全球意识，提高国际视野，形成对国际关系和历史发展的深刻认识，同时培养批判性思维和独立思考的习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段前，已经初步学习了世界历史的基本知识，对全球化、多极化等概念有一定的认识。然而，这些知识往往是碎片化的，缺乏系统性，对于世界多极化与经济全球化的内在联系和影响认识有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生普遍对国际事务和全球化趋势表现出较高的兴趣，愿意探索世界发展趋势。他们的学习能力较强，能够通过多种途径获取信息，如阅读、观看视频等。学习风格上，学生倾向于通过案例分析和小组讨论来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对复杂的历史概念和理论难以把握，特别是在分析多极化与经济全球化的互动关系时，可能难以形成清晰的历史脉络。此外，由于缺乏实际国际经验的背景，学生可能在理解全球化对国际关系的影响时感到抽象和难以捉摸。因此，教学中需要通过具体案例和互动环节帮助学生建立直观的认识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版《中外历史纲要下》教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备世界多极化与经济全球化的相关图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和生动性。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；准备白板或投影仪，以便展示教学材料。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于全球化进程中的国际会议视频，如G20峰会，让学生直观感受到国际关系的变化。

2.提出问题：引导学生思考：“全球化背景下，世界多极化趋势是如何形成的？它对国际关系有何影响？”

3.学生回答：邀请学生分享他们对全球化与多极化的理解，教师总结并引出本节课主题。

（二）讲授新课（20分钟）

1.讲解世界多极化的形成背景：介绍冷战结束后的国际形势，分析世界多极化的原因。

2.阐述经济全球化的影响：分析经济全球化对国际关系、国家利益、发展中国家的影响。

3.结合案例：以欧盟、亚太经合组织等为例，讲解多极化与经济全球化的互动关系。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

（1）世界多极化对国际关系有何影响？

（2）发展中国家在全球化进程中应如何应对？

2.小组代表发言：各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

（四）课堂提问（10分钟）

1.提问环节一：针对本节课内容，提问学生以下问题：

（1）什么是世界多极化？

（2）经济全球化对国际关系有何影响？

（3）发展中国家在全球化进程中应如何应对？

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对本节课内容，提出一些开放性问题，引导学生进行思考。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并总结。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何在全球化背景下，提高自身国际竞争力？

2.学生分享：邀请学生分享自己的观点，教师点评并总结。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（10分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解世界多极化与经济全球化的概念，掌握其形成背景、发展过程和影响。学生对教材中的相关知识点，如冷战结束后的国际形势、全球化对国际关系的影响等，有了更深入的认识。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过分析案例、小组讨论等方式，培养了批判性思维和独立思考的能力。他们能够从历史角度分析现实问题，提高了解决实际问题的能力。

3.全球意识：学生通过学习，增强了全球意识，认识到全球化对国际关系和各国发展的影响。他们能够从全球视角看待问题，关注国际事务，培养国际视野。

4.合作能力：在小组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人意见，尊重他人观点，提高沟通与协作能力。

5.情感态度：学